【教学设计】《切错的苹果》（长春版）.docxVIP

长春出版社 三年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《切错的苹果》教学设计 教材分析 教材分析 长春版三年级下册《切错的苹果》，课文主要讲了儿子把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事，从而告诉我们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显，富有儿童情趣，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是一篇适合小学三年级学生阅读的好教材。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象，了解课文的大致意思。 【过程与方法目标】 在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感； 【情感态度价值观目标】 教学重难点懂的人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学重难点 【教学重点】 在充分理解词语的基础上,了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。 【教学难点】 体会父亲和儿子不同的心里变化,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学准备 教学准备 教学课件 教学过程 教学过程 一、复习导入。 　　板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？ 　　　　师及时予以评价。 二、朗读感悟。 　1 、回顾上节课根据课题质疑时提出的问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？ 指名读课文第一自然