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5、我给江主席献花
沈园芳
教材分折
课文按事情发展的顺序，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。全文叙事清楚，首尾呼应，以情动人。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，认识两条绿线内的6个生字。
3、能按照提供的段落大意给课文分段。
教学重难点
重点：
1、能按提供的段落大意给课文分段。
2、通过读与品，学会抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回归时的自豪感以及给江主席献花时的幸福感，激发热爱祖国的思想感情。
难点：
1、理解第9自然段的反问名，体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂，激动万分的心情，激发热爱祖国的思想感情。
2、理解“我就像……流遍全身”这个比喻句，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。
教学准备：
准备课文配套录音带，搜集关于香港回归的资料图片等。
教学过程
一、揭示课题，导入新课
1、老师板书课题（5我给江主席献花）。
2、学生齐读课题，老师就题目依次提问：课文里的“我”指的是谁？江主席指的是谁？“我”在什么时候、什么地方给江主席献花？
3、一名香港中学生为什么会给自己的国家元首献花呢？请大家带着这个问题朗读课文。读之前我先来检查一下大家的预习情况。
二、检查预习，学会分段，把握课文主要内容
（1）读生字、词语。
EQ \o\ac(○,1)指名读，其他学生跟读
EQ \o\ac(○,2)提醒学生注意下列生字的读音。
沥 颊 踮 吻
（2）检查 课文。
请同学们把这篇课文读一下。其他同学认真听，根据老师出示的段落意给课文分段。
2、检查分段情况，出示段落大间，给课文分段。
（1）“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
（2）“我”给江主席献花，感到非常幸福。
（3）“我”忘不了这一天。
EQ \o\ac(○,1)指名交流。
EQ \o\ac(○,2)师生共同讨论根据段意，逐一排除错误的方法，保留正确的方法。
3、根据段意说说课文的主要内容。
学生讨论、发言。
三、品味悟情，深入探究
1、交流资料，体会渴盼回归之情。
（1）学生交流自己搜集到的有关香港的资料。老师补充。
（2）出示《七子之歌》中的“香港”篇。
2、合作探究，感知激动之情。
默读课文，把能表现人们激动兴奋的句子，用波浪线画下来。
四、总结全课
板书设计
五、我给江主席献花
献花前 兴高采烈 秩井序然
献花时 热泪盈眶 情不自禁
献花后 永生难忘
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