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《北大荒的秋天》
（第二课时）
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，体会作者对北大荒的热爱之情。
教学重点：能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：知道北大荒是个美丽、富饶地地方，体会作者对北大荒的热爱之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、回顾生字的读音和组词。
2、看读生词、释义，引导造句。
二、初读课文。
1、生默读课文，说说北大荒的秋天怎么样。
2、作者是从哪两个方面来写北大荒的美的呢？（板书 景色优美 物产丰富）
3、课文哪几个自然段是写北大荒风景优美的呢？
三、学习课文2—4小节。
1、学习第二自然段。
（1）指名读，其他同学思考：有几句话？每句话写的是什么？
（2）北大荒的秋天天空有什么特点呢？（板书 天空 一碧如洗）学生理解“一碧如洗”。
（3）北大荒的天空一碧如洗，真美。到了傍晚，绚丽的晚霞更令人陶醉，西边的天上会出现什么？这些流云是怎样变化的呢？师口述课文。
（4）指名读，说说你觉得这一句话写得怎么样？
（5）齐读。现在我们一起来欣赏这些优美的语句，一边读一边想象北大荒的美景。
2、学习第三自然段。
（1）过渡：秋天，北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是怎样的呢？（板书：小河）
（2）轻声读第三小节，完成填空，想一想，这一自然段主要写什么？
小河（ ），如同一条（ ），静静地躺在（ ）。一群小鱼（ ）游过来，（ ）的水面顿时漾起了一道道（ ）。（板书 清澈见底）
（3）质疑：为什么要把小河比作一条透明的蓝绸子呢？（用“因为…所以…”回答）
（4）这样的景色真美啊！连小鱼都顶着水游过来，如果你是河中的一条小鱼，如何读出自己的心情呢？指名读，齐读。
3、学习第四自然段。
（1）过渡：这里的天空真美啊！这里的小河真清啊！连这里的原野都与众不同。文中是怎样描绘的呢？
（2）轻声读课文，数数有几句话，哪句话最能概括这一段的意思？用“—”画出来。（板书 概括）
（3）课文是怎么具体写原野的热闹非凡的呢？（板书 热闹非凡具体）划出有关的句子，同桌讨论一下。
（4）大豆能发出笑声、高粱会演唱吗？你是怎么理解的？
（5）读。原野里确实很热闹，谁来把它读一读？
四、学习第五自然段。
1、 过渡：北大荒的秋天确实是美丽的，生活在那里的人是多么幸福啊！他们，用勤劳的双手建设着自己的家园。我们来看看课文是怎么描写的？
2、 理解并板书“大豆摇铃千里金” 。
3、田野，山岭，江河，连同那茫茫的草甸子有双手吗？这句话是什么意思？
五、拓展提高。
1、训练说话
北大荒的秋天真美啊！作者由衷地发出赞叹！你觉得北大荒的秋天美吗？你能赞美一下它吗？
2、如果说从前的北大荒确实是一片荒芜，那么如今的北大荒又是什么样子的呢？
3、 看影视文件
五、写作训练。
仿照第四自然段先概括和具体的写法，以“北大荒的秋天真美啊！”为开头写一段话。（同时放有关北大荒的音乐）
六、作业
1、熟练背诵课文，并能默写；
2、课后搜集积累描写秋景的古诗词。
板书设计：
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