语文苏教版三年级上册卧薪尝胆第二教时.docVIP

卧薪尝胆 第二课时教学目标：1．把握课文主要内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。3． 通过阅读勾践的经历感受所受的屈辱，体会报仇雪恨的决心。明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。由勾践的经历体会其报仇雪恨的决心，明白只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。教学难点：能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。教学准备：课件教学过程一、复习词语，概括课文内容1．引读：今天我们继续学习第12课——卧薪尝胆。2．这几个词语还会读吗？（转弱为强、卧薪尝胆、受尽屈辱、兵败求和）3．把这些词语送到故事中去，你能正确填出他们的位置吗？ 两千多年前，越国和吴国都想征服对方，越王勾践在会稽 ，他在吴国 ，回国后 ，越国逐渐 ，最后灭掉了吴国。二、知仇恨，明耻辱，体会忍辱负重 过渡：今天我们要学的课文主要讲了哪两个人之间的故事？、 1、一个是吴国的国君夫差，一个是越国的国君勾践。下面请同学们读一读课文的一、二两个自然段，想一想：他们原来是什么关系？后来又是什么关系？ 学生自由读课文 2、指名读第一小节，其他同学思考：他们原来是什么关系？ 指名回答。 注意课文里有一个词，“征服”，一起来读第一小节。 3、指名读第二小节。其他同学思考：他们后来又是什么关系？ ?师 ：原来是对等的、平等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。你们见过奴仆吗 ？ 学生交流。 师 ：什么样的人是奴仆 ？我们有没有见过。今天老师把奴个画出来，帮助你想像一下。?????? （师指着古文字讲）这是站着的一个人，如果这个人弯着，很恭敬，就是这样。这是什么呢 ？这是人的两只手，这个人见到人都要低着头，而且两只手要像老师这样交叉在身前（师做弯腰、低头、两手交叉身前的动作，你猜猜这样的人是什么人呢 ？ 师 ：你电影里面有没有看到过，皇帝来了、大臣来了，都要这样（再做动作）。?师 ：这样的人在古代是女人。?????? 师 ：古代的女人见到男人都是这样非常温顺的、低着头，很恭敬的样子。这样的女人非常听话，但是日子并不好过。 这是什么？这是男人的一只大手，这只手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这样的女人在古代社会是什么 ？ 师 ：这是奴仆的“奴”字，你明白吗？这还跟我们想像中的某某一样吗 ？ 师 ：现在就是有人去你家里做保姆，也是平等的。她为你提供服务，你得给她提供报酬。人与人之间是平等的。但是，在古代的“奴”，是没有任何尊严的，没有地位的。?师：接下来，我们再来看一个人好吗？这是一个人，这个人头上戴着东西，戴的是一种刑具，很重的一种刑具，这个人头上戴着这种刑具让人家一看，就知道要么他是罪犯，要么这个人是战俘，就是打了败仗被俘虏的人，还不够。这是这个人的屁股是不是？这种人屁股后面还要插一根毛。头上戴着刑具，屁股后面抽根毛。你知道什么东西屁股后面有毛啊 ？ 师 ：牲口、动物，屁股后面都抽着根毛，如果你是这样的人，你心里会是什么样的感受 ？师 ：对，刚才有个同学讲得好。这样的人生不如死。（师讲）光这样走来走去还不算，还要让你干非常重的体力活。这样的男人在古代叫什么 ？ 师：对，（师指着板画 ：一奴一仆的古汉字）奴仆在古代是这样的女人加上这样的男人，这叫什么 ？奴仆 齐读：奴仆 师 ：奴仆在古代不被人当人看 师 ：他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种——（师边问边板书：耻辱、屈辱、侮辱） ?师 ：同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗 ？他为什么又提出到吴国当奴仆呢？ 课文中有一个词：万般无奈。一起读读这个词。体会勾践当时的的无奈的心情。 师：勾践以国君的身份去给吴王当奴仆，就意味着将要过的可能是连畜生都不如的生活，而吴王对他则可能说打（就打），说骂（就骂），甚至说杀（就杀）。这是多大的耻辱啊！ 而此时吴国的谋臣们却还——（引读） 交流：如果你就是吴国的大臣，你会怎么建议吴王呢？ 引导学生用：大王，我建议 。 点出这里的建议是作为动词来用的。 大王，我有一个建议， 。 这里的建议是作为名词来用的。 你们都说要免除“后患”，这个后患是什么？ 大臣们的建议都非常好。要是听了你们的建议，那勾践早就