语文苏教版三年级上册《古诗两首》.docVIP

三上《古诗两首》教案（教研课） 王舒婷 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　　2、学会诗中出现的两个生字“径”“霜”。　　　3、理解诗句的内容，体会诗中描绘的秋色，体会诗人热爱大自然的思想感情。 教学重点：理解诗句的内容，体会诗中描绘的秋色，体会诗人热爱大自然的思想感情。 　 教学过程： 导入揭题： 同学们，你们喜欢诗歌吗？老师今天带来了一首诗，你们想读一读吗？（媒体出示） 你把金黄给了桂花， 黄黄的桂花， 像一颗颗星星， 眨呀眨， 眨走了夏天的炎热。 你把紫红给了菊花， 紫色的菊花， 像一位仙女， 跳呀跳， 跳进了小朋友的心里。? 你把红色给了枫叶， 火红的枫叶 像一枚枚邮票， 邮呀邮， 邮来了秋天的消息。 学生读完后，猜猜这是什么季节？从哪儿看出来的？（指名说） 2、今天，老师为同学们带来一位大诗人，他描绘秋天的诗作堪称一绝。他就是唐朝的大诗人——杜牧。（简介：杜牧,他是唐朝著名的文学家，和李商隐并称“小李杜”。） 3揭题，解题： 今天，我们就来学习他写的一首诗《杜牧》 指明读题，你能说说题目的意思吗？——在山间行走。 二 初读感知 指名读：同学们，别看这首小小的诗，里面可有两个生字呢？你能把它读好吗？ 师相机纠错。指导：其中两个都是后鼻音。 2.（同学们，你们已经读的很流利了，可是古诗，作为我们中华名族的荟萃，它具有音乐美，读起来才有朗朗的节奏感，谁来试一试呢？）指导读书节奏感（远上寒山/石径斜） 3.依次出示诗句，解释诗句的意思。重点讲解“白云生处”、“坐”、“于”的意思。 4.出示“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”看到这美妙的景色，你不禁想用什么样的语言来描绘？读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，引导学生想象枫叶的样子。 三、感悟诗情 1.诗中描绘了哪些景物？这些景物构成了一幅美丽的图画，你能给这幅图画取个名字吗？（山林秋色图） 2.这首诗表达了诗人怎样的情感？（对大自然美景的喜爱之情） 3.配乐朗读诗歌，尝试背诵古诗。 四、生字指导 1.径：左窄右宽，组词：小径、路径 2.霜：上下结构，上窄下宽。“雨”字头的字有：露、雷、雪等。 3.反馈 五、作业 1.完成习字册 2.背诵古诗 板书： 寒山 石径 远 白云 山林秋色图 对大自然美景的喜爱之情 枫林 近