高中政治论文：思想政治学科教学情境的设计与应用——以《生活与哲学》模块教学为例.docVIP

PAGE PAGE 1 高中政治论文思想政治学科教学情境的设计与应用 高中政治论文 ——以《生活与哲学》模块教学为例 　 摘 要：课程改革已进入深化阶段，而思想政治课教学中的一些弊病却依然存在，进一步改进教学方式势在必行。对高中思想政治学科而言，设计源于学生生活、符合学生实际的情境实施课堂教学是适宜的方式。教学情境多种多样，笔者在借鉴他人成果的同时，通过自身的创新与实践，总结提升出了三种情境类型：图像探究式情境、团体暖身式情境、才艺展示式情境，具有一定的借鉴与参考价值。 关键词：思想政治学科；教学情境；设计；应用 美国学者埃德加·戴尔（Edgar Dale）1946年提出的“学习金字塔”（Cone of Learning）理论告诉我们：两周以后，阅读、聆听仅能够保留学习内容的10%-20%；看影像、展览、演示能够保留50%；参与讨论、发言能够保留70%；给别人讲、亲身体验、动手操做则能够保留90%。可见，学生的学习效果很大程度上取决于教师的教学方式。在课程改革进一步深化的当下，我们的思想政治课教学依然存在着脱离生活实际、忽略个性情感、排斥生动活泼的生命活动的弊病，要么照本宣科、空洞无物，要么过于理性、感性缺失，要么灌输注入、枯燥乏味，压抑了学生的学习兴趣和自主参与教学的积极性。面对如此弊病，改进教学方式势在必行。对于高中思想政治学科而言，课堂教学应该以生活为主题，实现教学