语文苏教版三年级上册《石榴》第二学时 微课.docVIP

石榴（第二学时） 无锡市东亭实验小学 汤佳靓 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会第四小节（石榴子儿像玛瑙）使用了比喻句描摹的好处。 3、仿照课文第四自然段的写法，介绍一种水果。 【学情分析】 通过学习第四自段的写作手法，写一种自己喜爱的水果。这一片段的学习，具有针对性，使课内学得的观察方法迁移于课外，真正做到了课内外的有机结合。 【教学重难点】 教学重点：在读懂第四自然段的基础上，让学生学习描写一种水果的方法。 教学难点：在读懂第四自然段的基础上，让学生学习描写一种水果的方法， 【教学过程】 一、学习第四小节 1、过渡：这么漂亮、可爱的石榴，里面会是什么样子的呢？同学们一定感到非常好奇，是吗？我知道大家都带来了石榴，听汤老师说清要求，咱们前后四人小组先看看石榴子儿的样子（板书：样子）颜色（板书：颜色）再尝尝它的味道（板书：味道），最后，同桌说说你的感受。 2、看完了，尝过了，谁来说说，石榴子是什么样子的？（引导学生从样子、颜色、大小、排列等方面说说。） （评价：排列紧密、颜色美、有光泽、真漂亮、惹人喜爱） 3、多么可爱的石榴子儿呀，课文里是怎么写的呢？（出示“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相见，晶莹透亮。”）我们一起来读这句话。 读了这段话，你感受到了这是怎样的石榴子儿？ （ 美丽、红白相间、晶莹透亮，像玛瑙）（把石榴子儿的图和玛瑙的图放在一起）一般来说，玛瑙就是这样小而圆的颗粒，有红也有白，闪着光，透着亮。再看，石榴子儿红中透白，白里泛红，和玛瑙像不像?是呀，红白相间、晶莹透亮像玛瑙般紧偎在一起，真是美极了！ 板书:石榴子儿 玛瑙般 紧偎 红白相间 晶莹透亮 小结：作者用了一个恰当的比喻，写出了石榴子儿的样子、颜色、光泽。 谁来为大家读好这句话？ 4、石榴又是什么味道？感觉怎样？ （评价：有点酸 甜 可口）板书：酸 甜 清爽 引读：是呀！取几粒放入口中嚼嚼——（出示“取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”） 5、小结板书：（指板书）这一自然段不仅写了石榴子儿的样子和颜色，还写了他的味道。 让我们通过朗读，来再次美美地品尝一回石榴吧！齐读第四自然段。 6、指着板书小结：第四自然段有两句话，先写石榴子儿像玛瑙，紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。然后品尝石榴子儿，酸中带甜，清爽无比。谁来试着把这段话完整地说一说：（出示填空） 这时，你摘下一个＿＿，剥开＿＿，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿紧偎在一起，＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿放入口中嚼嚼，＿＿＿，＿＿＿＿，顿时感到＿＿＿＿。 评价：回答得非常完整，我们一起来说一说。 二、迁移仿写 1、从石榴到橘子，由扶到放，试着介绍橘子 同学们，石榴是一种水果，水果还有很多，今天老师请大家仿照课文第四自然段来学习介绍一种水果。我先请出大家最熟悉的——橘子。（出示图片） 同桌看着屏幕，仿照第四自然段，互相练说。看，这儿有个水果超市，你可以选一些合适的词语来介绍桔子。 出示填空：你摘下一个＿＿，剥开＿＿，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿紧偎在一起，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿放入口中嚼嚼，＿＿＿，＿＿＿＿，顿时感到＿＿＿＿。 出示水果词语超市：黄中带红 阵阵诱人的果香 脆生生 白嫩嫩 水灵灵 果汁四溅 黄中带绿 橘黄色 像月牙儿 酸中带甜 甜中带酸 毛茸茸 翠绿色 软软的 像绿宝石 谁来介绍橘子，介绍得好，奖励他橘子。 2、教师根据学生说的进行引导、补充： 这时，我摘下一个青中带黄（金灿灿）的橘子，剥开外皮，你看到了什么？什么颜色的果肉？他们怎样排列的？ 只见月牙儿般的桔瓤紧紧地依偎在一起。（只见里面有好几个月亮似的桔瓤，好像小娃娃依偎在一起，互相取暖。又如兄弟姐妹，头碰头，肩并肩，在说悄悄话呢！） 是不是想急着尝一尝了，掰一瓤橘子放到嘴里，告诉大家什么味道？感觉怎样？ （ 果味扑鼻 橘汁四溅 酸透了我的嘴巴 甜透了我的心窝 酸甜可口 清凉爽口 沁人心脾 吃了还想吃) 教师评价：这位同学把课文中的语言活学活用，介绍橘子，不错！这位同学介绍橘子就更具体了，很棒！ 3、从橘子到多种水果，灵活运用 接下来，四个大组，每组各说一种水果。（出示四幅水果图：香蕉、苹果、鸭梨、猕猴桃）请同学们仿照课文第四自然段，自己练写。你可以选水果超市中的词语，更可以自由发挥，大胆想象，说出自己精彩的语言，创造性的语句。 待会儿每个大组请一位同学到讲台上来介绍水果。谁介绍的好就奖励他一个水果。三、总结全文，布置作业 1、上节课我们感受了石榴果成熟的过程，今天还品尝了石榴，学会了介绍水果。老师有两个作业留给大家。 2、作业：（1）读第三自然段，说说把石榴当人来写有什么好处。 （2