二年级下册《真想变成大大的荷叶》的教学设计.docxVIP

二年级下册《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计 ? 　　学习目标： 　　1、能有感情地朗读课文、背诵课文。 　　2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。 　　3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，练习说话。 　　学习重难点： 　　通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，创作小诗。 　　学习过程： 　　一、 复习导入 　　上节课我们学习了第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读），我们已经读通了课文，还学习了生字词，小朋友们都认识了吗？我们开火车来读词语（课件出示）：游入、?穿梭、一柄、嬉戏、蝈蝈...... 　　二、整体感知 　　1、学生默读后交流，请小朋友们默读课文的2、3、4、5小节，用铅笔把我想变的事物划出来。 　　指名填空，出示句子：“我”先想变成（ ）和（ ）,接着想变成（ ）和（ ），然后想变成（ ）和（ ），最后真想变成（ ）。 　　2、这篇课文写得特别美，现在我们就一起走进作者的想象世界，细细地品读诗歌，说不定我们也能成为小诗人呢！ 　　三、品读诗歌，读中感悟 　　（一）雨滴 　　1、齐读：（出示句子）我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 　　2、透明的雨滴是什么样的？（圆圆的、亮亮的） 　　3、出示雨滴图，看，这就是透明的雨滴。你还见过透明的什么呢 ？ 　　过渡：看，多美丽的雨滴呀，他正“睡”在一片绿叶上。微风一吹，绿叶轻轻摇，真像宝宝睡在摇篮里。这个“睡”字用得多准确啊！ 　　4、谁来美美地读一读？ 　　指名一人读。评价： “要睡觉了，再读轻点。”再指名读：你还加上了自己的动作，太棒了！ 　　（二）小鱼 　　1、师读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。 　　清凌凌是什么意思？课件：“清凌凌”显示红色。 　　2、小鱼在清凌凌的小河里游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！ 　　过渡：夏天的池塘真美啊，难怪我想（指板书）变雨滴，变小鱼。 （三）蝴蝶 　　1、我还想变什么呢？指名读。 　　出示图和句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。 　?2、什么叫“穿梭”？学生自由说这里的穿梭是指蝴蝶在花丛中来回飞舞。 　　3、小蝴蝶，让我们一起到花丛中快乐地穿梭吧！一齐读句子。 　　（四）蝈蝈 　　1、这美丽的景色、快乐的生活真值得去歌唱。看，昆虫歌唱家---蝈蝈来了（出示图），一到夏天，它就会尽情地歌唱，它会歌唱什么呢？（夏天的景色、美好的生活……） 　　2、生活这么美好，难怪我想变________（引读）一只蝴蝶，我想变________（引读）一只蝈蝈。 　　过渡：你看，诗人的想象多丰富，用词多准确啊！ 　　（五）星星、新月 　　1、过渡：天黑了，弯弯的月亮爬上了树梢；星星也出来了，一闪一闪的，眨着明亮的小眼睛！于是我又变________（引说） 　　出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。 　　2、我想变星星干什么？想变新月干什么？你也能像二、三小节这样用上合适的动词接着往下说吗？ 　　出示：我想变眨眼的星星，________。 　　（照亮夜空。为夜行的人们指路。跟人们捉迷藏。） 　　我想变弯弯的新月，________。 　　（挂在蓝天上。陪伴人们入睡。） 　　评价：陪伴一词用得特别好！你也变成小诗人了！你说的真有趣！你真会想！你真会思考！ 　　（六）荷叶 　　1、最后，我看见小小的荷塘（出示第四段），我真想变成大大的荷叶。（师板画荷叶图） 　　2、我想变成大大的荷叶这个愿望强烈吗？从哪个词语看出来？（真） 　　3、奇怪，变了这么多，为什么“我”最后真想变成大大的荷叶呢？轻声读读第五小节，找找答案。（出示第五自然段） 　　（1）小鱼来了，在荷叶下嬉戏。 　　▲小结：看来，荷叶给小鱼带来了快乐。 　　▲小结：荷叶给雨点也带来了快乐。 　　小结：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着，但是却给大家带来了快乐（板书：给人快乐），难怪我真想---（读题：真想变成大大的荷叶） 　　4、荷叶仅仅是给小鱼和雨点带来快乐吗？你从哪里看出来的？（省略号）你真会读书！ 　　（1）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？ 　　出示句子：________来了，在荷叶_________。（如：小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了……） 　　（2）荷叶给这么多朋友带来了快乐，所以我-----（读题：真想变成大大的荷叶） 　　四、欣赏小诗，激发创作情感。 　　小朋友们，大自然的美写也写不尽，画也画不完，让我们用智慧的双眼去发现它，王宜振先生就把它们写成了一首首的小诗。 　　五、布置作业 　　1、那春天到了，你又想变点什么呢？给人们送去什么呢？你也来做做小诗人写一写大自然的美景。 　　板书设计： 21真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 带来欢乐（大自然的向往）