苏教版小学语文《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计.docVIP

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计 威信县文兴小学 刘源 教学目标: 　　 1.使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。 　　 2.理解课文内容，使学生能够正确地对待荣誉，把荣誉当成自己前进的动力。 　　 3.借助看图、说话等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学重点：朗读课文，抓住重点词语句子理解课文。 教学难点：理解课文内容，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教具准备：教学课件 教学过程： 一、复习生字词语，导入新课 1.复习生字。 同学们，上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词，你们还记得它们吗？我们一起来复习一遍。谁来读？（出示词语）同学们读得很准确，声音响亮。 2.上节课我们还学习了第一自然段，知道了从前的蜗牛长着一对（课件展示）引导学生说出：有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。那为什么它现在只能在地上慢慢地爬行？现在就让我们一起来学习课文的二、三、四自然段，去课文中找找答案。请同学们用自己喜欢的读书方式去读第二自然段。 二、情境体验，品味课文 （一）学习二自然段 1.自由朗读第二自然段。 2.说说蜗牛都和哪些小动物们比赛？比赛结果是什么？ 3.理解省略号。（多媒体出示第二自然段）提问：蜗牛只是和这几个小动物们比赛吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（省略号）你读书真仔细，连标点都不放过。（点击“……”）省略号在这里表示还有很多小动物来参加比赛。 4.小组讨论：哪些词说明蜗牛能得冠军？（指导朗读“遥遥领先、甩下、所有）5.此时此刻，假如你就是那获胜的小蜗牛，站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，接受记者的采访，会说些什么呢？ （出领奖图）6.师渲染：蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非凡的飞行本领，捧到了冠军奖杯。此刻，它又激动、又兴奋、又得意、又自豪。 让我们用朗读把这些感情读出来。（二）学习三自然段 1.过渡：获得冠军的蜗牛又是怎么做的呢？请大家轻轻读一读课文第三自然段，看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。（得意洋洋。）2.蜗牛是怎样对待这来之不易的奖杯的呢？ （1）蜗牛唯一担心的是什么？（别人不知道它是冠军）???? 引说：因为唯恐别人不知道自己是飞行冠军，所以蜗牛—— （2）他非常害怕的又是什么？（奖杯被偷了去）引说：因为蜗牛生怕奖杯被别人偷了去，所以蜗牛—— （3）在这段话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？（唯恐——生怕）（4）那小蜗牛更害怕，更担心的是什么？（奖杯被偷更严重）这两个词语，哪个表示的意思更加深些？（生怕）（5）那么，这两个词语能否交换一下呢？（不能）（6）?谁能读出蜗牛这种害怕的心理？自己练，指名朗读3.小蜗牛一定会背着奖杯到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。你能通过朗读表现出蜗牛的得意吗？4.听了你们的朗读，老师也想来读一读，你们可要听仔细哦！（师漏读“成天”一词）专心地听也是一种良好的学习习惯。（1）“成天”什么意思？（天天，每一天）（2） 就这样，小蜗牛白天背，晚上背，天天都在背奖杯，它真恨不得让所有的人都知道它是一个飞行冠军，恨不得每时每刻都和奖杯在一起！（3）看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了，那它成天背着奖杯的后果会是怎样的呢？让我们一起去第四自然段之中去找找答案。 （四）学习第四自然段 过渡：这回，小蜗牛终于可以每时每刻都和它的奖杯在一起了，它一定很高兴了吧？（不高兴）为什么？自己读读第四小节。（出示第四小节）1.它为什么不高兴？翅膀怎么不见了？上哪儿去了？噢，我明白了，很长时间不用翅膀，翅膀就越变越小，最后没有了，翅膀——（出示：退化）。2.这些变化是一下子发生的吗？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？哪个词告诉我们的？（出示：天长日久）（读好这个词语）3.可是，没有翅膀还有奖杯呀，每天睡在里面，多舒服呀！怎么不舒服了？你怎么知道的？读读这个词（出示：勉强）你知道这个词语是什么意思吗？4.此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！能带上可怜的语气读一读吗？（齐读）三、揭示中心，知识拓展：小结：想想以前当飞行冠军的辉煌，再看看现在的自己，蜗牛多后悔呀！1.看到再也不能飞上天的蜗牛，小朋友们你想对它说些什么？2.是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，也可能得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻挡了自己前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。老师有一句话