二年级下册《识字3》教案.docVIP

识字3 教学要求: 1．学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学重难点： 1. 学会本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写匀称、端正。 2. 区别形近偏旁。 教学准备： 教学课件。 教学时间：两课时 教学过程: 第一课时 课时目标： 1. 学会本课生字“柏、杨、柳、椅、秧”，认识生字“筷”，只识不写；理解由生字组成的新词。 2. 比较“木 禾”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3. 借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 一.导入 今天，我们来学习识字3。 1.（课件出示图片），图上画的是什么？（一棵树）。 2.（出示木的古文字），这是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。关于木的古文字，可以让学生自己观察图，用自己的话说说它像什么？ 关于木的古文字，可以让学生自己观察图，用自己的话说说它像什么？ 3.．学习“木”字旁。 4.出示词语：松柏、杨柳、桌椅。 二.自学 1．自由朗读词语，要求读准字音。 2．思考：这些词语有什么相似的地方。 三.导学 1.教学词语 （1）指名朗读词语（注意柳是边音），去拼音读，齐读。 （2）说一说这组词的相同点（偏旁是什么），——与树木有关，桌椅是用松柏、杨柳等树木做成的。 （3）说说你知道的木字旁的字。 2.教学“禾”字旁 （1）课件出示图片，禾的古文字像什么？(像一株禾苗) “禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。 （2）学习“禾”字旁 3.出示词语：秧苗、稻谷、庄稼。 （1）自由朗读词语。 （2）观察比较这些词语的相似点。 4.教学词语： （1）指名朗读（强调注意稼是轻声），齐读。 （2）春天到了，农民伯伯把什么插在田里？（秧苗），指名朗读词语。 秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?（稻谷），指名朗读词语。 在教学词串的同时，结合生活的农识，增长了孩子的知识面。“ 秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼] 在教学词串的同时，结合生活的农识，增长了孩子的知识面。 比较这三个词语的相似点是：偏旁都是禾字旁，都与植物有关。 （3）说说你知道的禾字旁的字。 5.教学生字 分析字形，指导书写：（1）出示生字柏、杨、柳、椅、秧。 （2） 学生自由读，指名读，重点指导：“柳”是边音。 （3）说说自己怎样记住这几个字的。 （4）师范写，生描红，组词。 四.练习 写写木字旁和禾字旁的字，比一比，谁写的多。 五.小结 刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为都与树木有关)第二组偏旁的名称是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(这组词语是庄稼) 第二课时 课时目标： 1．学会本课4个生字“篮、茶、菠、萝”，理解由生字组成的新词。 2．比较 “竹 艹”容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 3．借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁进行比较，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字的能力，养成良好的识字习惯。 一.导入。 1．指名读生字卡片。 2．听写词语：杨柳、桌椅、秧苗、柏树。 上节课，我们认识了禾字旁和木字旁，今天我们再来认识比较一组偏旁。 二.自学。 出示图表，观察实物图画与古文字，思考：“竹”的古文字像什么?今天文字又是怎样变化的？　　 三.导学 1．指名回答自学问题：“竹”的古文字像竹叶，今天的竹字头是这样写的…… 2．出示词语：竹篮、箩筐、筷子 （1）自由朗读词语，并思考这些词语有什么相似处，为什么？ （2）指名朗读词语，开火车读、齐读。（师结合图片介绍竹篮、箩筐、筷子） 去拼音读。 （3）指名说说这三个词语的相似处：都是竹字头，这些东西都是用竹子做成的。 3. 出示图表，观察实物图画与古文字，说一说 “草字头”的古文字像什么?(像两棵小草) 　 4.出示词语：茶叶、菠萝、兰花 　 （1）自由朗读词语 （2）思考：这些词语的相似点。 5.教学词语 （1）指名朗读词语、齐读。（注意菠萝、兰都是边音，茶是翘舌音） （2）出示图片，介绍茶叶，并指名朗读词语。 　 有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相