二年级下册17课 歌唱二小放牛郎.docxVIP

课题17 歌唱二小放牛郎 2 课时 分层 教学 目标 1.学会本课10个生字，认识1个偏旁。CD类学生能借助拼音并在师生的帮助下，练习读准字音。需关注吴语诺的后鼻音；袁嘉煦的边音；娄子杰、徐昊烨的平舌音。 2．能正确美观地在田字格中书写生字，做到姿势正确。需关注顾珺瑶、许书菡的坐姿，娄子杰、吕游的握笔姿势，徐昊烨、娄华强的生字书写的规范。 3.借助生字能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。 教学重点 能正确美观地书写生字。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点 通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智、舍己为人的精神。 教学准备 课件、生字卡片； 教学过程（第一课时） 分层 教学 目标 1.学习正确、流利地朗读课文。 2.认识10个生字，学写“顺、仇、战、埋、敌”五个生字。需关注顾珺瑶、许书菡的坐姿，娄子杰、吕游的握笔姿势，徐昊烨、娄华强的生字书写的规范。 3.初步理解故事内容。。 教学重点 学会本课生字，能正确美观地书写5个生字。 教学难点 初步了解故事内容. 教学准备 课件、生字卡片 教学环节 教师活动 学生活动 特别关注 一、音乐导入，揭示课题。 二、自主识字，初读课文 。 三、整体感知，理解课文内容。 四、观察生字，指导书写。 1.放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁，他是干什么的？ 2.板书课题， 3．人们为什么要深情歌唱王二小呢？ 1．借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通。 2.再读课文，画出生字词和小节号。 3.检查自读情况，出示生字词语。 敌人 机关 迷失 顺从 埋伏 杀死 战士 仇恨 传扬 玩耍 学生练习读词。 （2）你在字的音、形、义方面有哪些要提醒大家？ 1.把生字带入课文中读一读，你能把课文读通顺、流利吗？ 2.还有谁向刚才读书的同学挑战，能比他读得更好。 3.通过朗读，你们知道课文主要写了王二小的什么事？ 4.出示挂图：王二小为了（ ），英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的（ ），换来了战斗的（ ），他是一位抗日小英雄。 5.读课文。 1.出示“顺”。先观察，指导：“顺”：左边是“川”写的紧凑些，和右边的“页”宽窄相等。 2.“战”：左右位置相等，“戈”写得略高些。其它的字是左窄右宽。 3.写字。 个别学生回答。 学生齐读课题。 请CD类学生读一读“郎”的读音。 生跟老师书空课题。 学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 小组合作读词。 开火车读词。 每组4号开火车领读词。 齐读词语。 小组合作学习：1.小组内按1 小组合作学习： 1.小组内按1—4号的顺序开火车读词。 2.小组长带领组员按照喜欢的方式读词。 小组反馈： 1.指名小组反馈读词。 2.学生间互相评价。 “埋”在这里读“mai”还有一个读音叫”man”你能用他们分别组词吗？ 字形：抓 右边是“爪”不是“瓜”。 请AB类学生分段读课文，师生共同纠正。 指名A生回答。 学生小组内交流，汇报。 学生齐读课文。 学生观察后说一说，学生书 空。 学生描红，临写汉字，老师巡视指导，注意纠正不正确的坐姿。 关注谢静涵、毛妙涵是否认真倾听。 提问质疑。 合作点： 指导宣文文小组开展好合作识字。 关注刘欣颜、季睦然、杨梓萌。 指名C类学生读课文。 字理识字。 感受生字的字形。 需关注顾珺瑶、许书菡的坐姿，娄子杰、吕游的握笔姿势，徐昊烨、娄华强的生字书写的规范。 教学过程（第二课时） 分层 教学 目标 1.能正确美观地在田字格中书写其余5个生字，做到姿势正确。需关注顾珺瑶、许书菡的坐姿，娄子杰、吕游的握笔姿势，徐昊烨、娄华强的生字书写的规范。 2.图文结合，抓住重点的词语来理解课文的内容，有感情地朗读和背诵课文。 3．通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。 教学重点 能正确美观地书写其余5个生字。 教学难点 抓住重点词语、句子，理解课文内容。 教学准备 课件、生字卡片 教学环节 教师活动 学生活动 特别关注 一、复习旧知，导入新课。 二、朗读体验，感受故事。 三、回顾课文，怀念二小 四、了解意义，齐唱二小 1.通过上节课的学习，我们知道，小英雄王二小为掩护后方机关和数千个老百姓，把敌人进进了我们八路军的埋伏圈，自己却英勇牺牲了，过了一天，课文里的生字你还认识吗？ 2.出示生字卡片，随机抽学生朗读。 3.小朋友们生字学得不错，老师还要看看你们对课文掌握情况。 4.过渡：看来英雄的感染力是非常强的，瞧我们小朋友学得多好啊！这节课，我们就来仔细地读这篇课文，来细细瞻仰这位小英雄的光辉形象吧！ （一）抓住空白，体验危机情况。 1.多媒体出示一幅平静的山冈图。师讲述：王二小正在放牛，突然，他发现了紧急情况，什