英语人教版三年级上册Unit5 《Let’s eat!》.docVIP

Unit5 《Let’s eat!》第一课时教学设计 教学目标： 　　1 能听说、认读本课所学关于食物的单词juice，bread， egg。 　　2 能用英文介绍这些食物。 　　3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 　　教材分析： 　　教材的 Let‘s learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let’s do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。 　 设计说明： 　　教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在 Sarah 的 party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。 　　在Let‘s do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词juice，egg，bread 。 　　听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 　　教学难点：juice， bread 和 egg 三个单词发音的纠正。 　　教具准备： 　　1 教师准备juice，egg，bread 这些单词的图片和单词卡。 　　2 新课呈现时的教学课件。 　　3 教材配套的录音带。 　　教学过程： 　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）日常口语会话展示。 　　（2）游戏： 　　教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） 　　2 呈现新课 (Presentation) 　　（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 　　（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T： Ok. What’s on the table？ Let‘s see together. Look at it carefully. 　　（3）再次让学生说说都有哪些单词？ 　　（4）此环节学习食品单词egg，juice， bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream，water， cola 。 　　（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 　　（6）让学生打开书48页，听录音、指单词、读单词。 　　（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 　　3 趣味操练 (Practice) （1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s chant 部分的录音边用卡片做动作。 （2）分小组比赛说、做Let‘s chant 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 　　4 课堂评价 (Assessment) 　　做活动手册本单元第一部分的练习。 　　教后反思：juice学生掌握不好，可用事物或图片激发学生说的积极性。Bread用red 引入，能使发音难度降低。本课可用KFC的情境贯穿始终，用价格等因素引出食物，进行教学。最后，用Have some...进行四人小组活动。