课程论文--从儿童早教产品看设计心理学.docVIP

《设计心理学》 课 程 论 文 (2016-2017学年第二学期) 从儿童早教产品看设计心理学 提交日期：2017年6月30日 学生签名 学 号 座位编号 学 院 设计学院 专业班级 工业设计一班 课程名称 设计心理学 任课教师 教师评语： 本论文成绩评定： 分 PAGE 2 PAGE 7 从儿童早教产品看设计心理学 摘要：工业设计中，设计心理学被广泛的运用。我今天就通过儿童早教产品的几个实例来看设计心理学的运用，从中得到对设计的启示。 关键词：儿童早教产品、心理特性、生理特性 以前的设计价值观念是“以机器为本”，在该观念下，很多产品都要求人去学习操作机器，并适应机器。结果证明，这些产品大多都不符合人操作过程中的的心理特性与生理特性，某些产品对人的要求甚至大大超出了人的极限，导致了当时大量工伤事件出现，职业病发生率高和环境污染严重。现在，“以人为本”的设计价值观念日益被重视重视。“以人为本”即要以心理学为基础，建立设计调查方案；研究用户的审美心理和操作特性，建立用户模型；通过人机界面设计为用户提供有利的心理条件、行动条件；并由此发展新的设计过程，以用户需要和用户界面引导功能设计。同时，“以人为本”意味着设计师应以人机学和心理学为基础，以物人关系或者人机界面设计带动功能设计和结构设计，使产品符合人们的使用心理特性以及使用操作特性。由此看来，设计心理学十分重要。下面我们将从儿童早教产品来看设计心理学的运用。 一、人的心理特性 目前，社会上儿童早教产品不断的出现，除了传统的书本音像读物等，还有陪护早教机器人如“小哈”机器人，早教机，还有儿童编程教育网站，如code.org、编程猫等。这些产品的出现，在反映出市场、用户对这一类的产品有需求，一定程度上可以理解为用户对这类产品具有使用动机。很多因素会对使用动机造成影响，最重要的因素有三个，价值、需要以及能力。 一）价值观念 价值观念是人的需要和社会要求的反映，它决定了用户追求的是什么东西，怎么去定位东西。从情绪上说，价值观是被期望的。而使用动机是价值观念体现的其中一个方面。从古到今，注重儿童培养，“孩子教育要趁早，不让孩子输在起跑线上。”等等是我国普遍的价值观念，而在这种观念之下，家长普遍不会抵触这一类产品。所以各种各样的早教产品，如早教机，“小哈”机器人、儿童编程网站等就相继出现，并在市场上获得较好的反响。而通常，价值观念包括三方面标准，其中一个是审美标准，同一文化背景的群体审美标准趋同。中国人普遍喜欢圆润温和的美，所以在这一类的儿童早教产品中造型也多以曲线、圆形为主，外形圆润柔和可爱。从这也可以说明，作为设计师，了解目标社会群体的核心价值观念是设计的根本依据，在此依据上设计出来的产品才会符合目标人群的认知、道德和审美需求。 需要 清楚了解到目标群体的社会价值观念之后，我们就能更清楚的了解他们目的价值。目的价值是指一般所广泛追求的目的或目的状态，而目的价值引起目的需要，即最终目的状态下的需要。在“儿童的教育要趁早、要做好”的价值观念之下，人们会追求良好优质的儿童早期教育--目的价值。要追求这个目的价值，那么人们就会需要早教儿童--目的需要。但是目的价值也只是根本，还需要考虑方式价值，即追求目的价值而倾向的方式。继而从方式价值又可以发现不同的方式需要。为了追求良好优质的儿童早期教育，有的产品追求传统--方式价值，采用比较传统的书本形式，让儿童动手实践，如“My First Book”这本书，在书上，儿童可以亲自实践练习绑鞋带、编发辫等实用生活技巧-方式需要，培养自立能力。有的产品追求采用先进科技-方式价值，会选择采用各种智能科技来实现更加有效、有趣的儿童早期教育。“小哈”机器人，采用先进的AR技术，开展AR课程，让孩子能在各种有趣的3D游戏中学习语言-方式需要。而一些早教机则采用收录故事，通过给儿童朗诵的方式进行早教。-方式需要。这也从侧面说明，对于用一种目的价值，有很多不同的方式价值，也能引出很多种目的需要，而从目的需要和方式价值中又可以引出许多各种方式需要。对于设计师来说，尤为需要关注产品设计中的方式价值、方式需要，方式价值及方式需要的多种多样，往往是设计创新、新产品的重要来源之一。 三）操作行动方式 要了解用户的使用心理，除了了解用户的价值观念与需要之外，还需要了解用户的操作行动方式。通常一个行动有动机形成和具体行动两个阶段。而使用动机一般表现为价值观念、倾向、期待、需要、兴趣、信仰、愿望等。以“期待”举例，行动的期待由三种信念确定：一个行动能否被完成（可行性）、是否能达到要求的成功标准（价值标准）以及可能出现的各种正面和负面的后果。具体来说说，对于“小哈”机器人这款产品，家长会考虑很多东西：买这款产品，对孩子稍加引导之