英语人教版三年级上册Unit 4 We love animals.教学设计.docVIP

PEP 小学英语 三（上） Unit 4 We love animals ( B. Let’s learn Let’s do ) 南康区第五小学 黎羚 【教学内容分析】 本课时包括B部分的Lets learn和Lets do两部分。Lets learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣 。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。 3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点】 (1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。 (2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 【教学难点】 单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an elephant. 【教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR全身反应法; 自主学习、合作学习 【文本教材和信息技术整合点分析】 本课是节词汇教学课，所以确定整合点的切入点是：电子白板在英语词汇教学中的有效运用，具体为： 整合点一：利用电子白板视频链接功能创设情景，激发兴趣，导入新课学习 整合点二：交互使用电子白板功能，动手实践，有效操练与巩固新知。 整合点三：运用电子白板视频连接，观看视频，引发思考，渗透情感教育。 【学习环境和教学资源的准备】 1、教学环境：多媒体网络教室（电子白板、微机、音响、投影仪等） 2、教学资源准备：PPT课件 教学卡片 动物头饰 【教学过程】 教学环节 教学内容 教学方法与活动目标 交互式电子白板使用 Step1Warm-up 1. Greetings. 2.See a video: Singapore zoo T: What animals can you see in the video? T: Have you ever been to the zoo? 创设情景，营造课堂气氛，激发学生兴趣，复习旧知的同时引出新知的教学 利用电子白板视频链接功能 Step2 Presentation Lead-in T: Do you want to visit the zoo? OK! Today let’s go and have a look. （课件出示动物园场景）。 Teach the new words (1)教学bird T: Listen! Who is singing?(呈现小鸟唱歌声音) T：What’s this?（离屏幕近） Ss: It’s a bird(引导学生使用已学句型It’s a…回答，然后播放视频读音，纠正学生读音) T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird. T: The bird is singing. T: