英语人教版三年级上册Unit5 let’s eat Lesson 2.docVIP

《Unit5 Let’s eat！》教学活动设计 方各庄镇中心小学 王昕炜 年级 三年级 学科 英语 课题 Unit5 let’s eat Lesson 2 教师 王昕炜 课型 新授 课时 1 授课时间 40min 教材分析 本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情境，主要是学习几个关于食物的单词。 学情分析 三年级学生好动，爱玩，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，正处于学习英语的初始阶段，学习热情和兴趣比较浓。第五单元的话题是Food and drink，这是学生熟悉并喜欢讨论的话题。 设计理念 新课时开始阶段教师和学生一起说唱书的第5页Let’s chant，在轻松的氛围中展开新课时的教学，教学活动过程中，教师采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，在有趣的游戏中进行知识的巩固和运用。 教学目标 一、知识与技能 1.能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg。 2.初步感知理解句型： I’m hungry! 3.能够听懂Let’s do里的指令性语言并正确做出相应的动作。 二、过程与方法 通过实物教授新学单词，然后通过萝卜蹲的游戏操练单词，再通过创设情境巩固单词。 三、情感、态度与价值观 培养学生乐于与同学交流，在交流的过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。 重难点 重点： 1.能听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice、milk、bread、egg。 2.能用A部分句型操练本课时单词。 难点： 句型： I’m hungry!和 Have some…理解have 既是eat也是 drink。 教学方法 实物教学，游戏教学，情景教学 教学准备 1. 教师准备juice、milk、bread、egg的实物和图片。 2. 教师准备一个包和托盘。 3. 教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 Greetings Warming up Lead in Presentation Practice Consolidation Summa-ry Homework 1 2 3 20 5 5 2 1 Let’s chant Let’s learn 学习卡片 “Carrot squat” game Let’s do Do a survey 任务卡 Hello boys and girls. How are you? 课件播放书中第五页的let’s chant，边拍手边说。 1. You have many things. Me too. But I also have a bag. Can you guess what’s in my bag? 2.学生猜测不出来时给某个学生看一下。 3.Yes， so many food. OK！Today let’s eat! (板书课题) 1.教师从包中拿出milk，问：“What’s this?” Yes ，it’s milk. 教师手拿milk实物并领读单词;milk—milk--牛奶--牛奶—milk.（板书milk） 然后教读句子：I have some milk. 2.同样方法教授juice、bread、egg。 3. ①教师出示课件，呈现学生用书第49页Let’s learn 部分的教学图片。 ②教师播放录音。③出示学习指南 4.操练单词 Let’s play a game. “Carrot squat” game(萝卜蹲游戏)。教师讲解游戏规则。 5. 教师捂着肚子说：I’m hungry. 示意学生跟着边做边说。教师再把食物用托盘装起走到跟前说：Have some ….如此示范之后，让学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some …. 1.教师通过夸张的动作，让学生理解have、eat、drink这三个动词。 2.播放Let’s do 3.组织学生练习，奖励表演好的小组。 让学生自由地采访什么是本小组最喜欢的食物并作一个调查运用“Whatdoyoulike?”句型 师生共同总结 自制单词卡片，并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物，做一个调查表。 Hi, Miss sun. I’m fine. 边拍手边和老师说唱let’s chant的内容。 1.学生举手回答所猜食物。 2. 学生举手用中文说出是食物 学生回答：牛奶 跟读milk 学生手拿图片跟读 学生试读句子 学生翻开书本，听音感知Let’s learn 的内容，并模仿学说。完成学习卡片 学生四人一组做游戏练习单词 学生跟着边做边说 学生端起托盘走到其他学生面前说： Have some …. 学生跟老师做动作 学生听录音边说边做let’s do中