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小学语文学科
苏教版 三 年级 上 册
练习7第 1 课
设计者:梁家伟 单位:钦北区大直镇天岩小学 审核者:
课题
练习七
课时
1
教学
目标
1.认识京剧脸谱,了解相关脸谱代表的人物及他的故事。
2.了解不同颜色的脸谱分别代表的不同的性格特点。
3.能够画画自己最感兴趣的人物脸谱 。
4.按规则,把“述”、“淡”、“趣”写正确,写端正。
重点
难点
重点:认识京剧脸谱,了解不同颜色的脸谱分别代表的不同的性格特点。
难点:了解脸谱所代表的人物的故事。
教学具
准备
课件
教学过程
第一课时
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
揭示课题
今天我们来学习《练习7》
观察
让学生一目了然本节课的题目。
引入
新课
处处留心
⑴投影出示四张戏剧脸谱。⑵同学们知道这是什么吗?仔细观察,它们各有什么特点?⑶师:我国的戏曲文化源远流长,博大精深,其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道,不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同,今天我们就去作一个小小的探索。
认真看图,思考后回答问题。
让学生仔细观察,发挥想像。从情境中引出新内容。
教学
新知
指名读题,齐读
(1)读一读人物的名称,并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗?2.交流关羽应和红色脸谱相连,代表忠勇。包公应和黑色脸谱相连,代表正直。秦桧应和白色脸谱相连,代表奸诈。孙悟空应和猴脸相连。3.反馈你连对了吗?4.你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。
5.表扬讲故事精彩的学生。
写好钢笔字
(一)合作探究:
读读小发现,观察字帖,同桌讨论:这几个字中原来的捺,为什么要写成点?掌握捺点变化的规律。
(二)精讲点拨
教师在黑板上范写“淡”,并提示注意点。
(三)学生描红练习
教师提要求:笔笔入木,看准每个部位在田字格里的位置。
(四) 展示交流
展示写得好的字,进行表扬评点。
理解题目,思考交流问题答案后连线、作答
思考后,讲故事
观察讨论、思考后回答问题,动手在田字格书写。
用贴近学生已有生活经验来帮助学生知道脸谱的人物名称。
通过教师的口述要求和引导让学生能理解各个颜色各代表什么性格。
让学生正确规范写字。
巩固
练习
1.说说各色脸谱代表什么个性:
红色代表___
黑色代表___
白色代表___
思考,完成练习。
通过做一做、写一写来巩固所学的内容。
小结
这节课你最大的收获是什么?
同桌互相说说今天学到了什么。
整理新知识,加强记忆。
板书设计
练习七
红脸代表 忠勇
黑脸代表 正直
白脸代表 奸诈
钦北区大镇天岩小学语文学科高效课堂
《练习七》第一课时导学案
课题
练习七
课型
新授
学科
语文
班级
三年级
教师
梁家伟
授课时间
40分钟
审核人
?
?
?
学习
内容
认识京剧脸谱,了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义
学习
目标
1.认识京剧脸谱,了解相关脸谱代表的人物及他的故事。
2.了解不同颜色的脸谱分别代表的不同的性格特点。
3.能够画画自己最感兴趣的人物脸谱 。
重点
难点
重点:认识京剧脸谱,了解不同颜色的脸谱分别代表的不同的性格特点。
难点:了解脸谱所代表的人物的故事。
学
习
过
程
一、引入新课
投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗?仔细观察,它们各有什么特点?⑶师:我国的戏曲文化源远流长,博大精深,其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道,不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同,今天我们就去作一个小小的探索。
二、教学新知
指名读题,齐读
(1)读一读人物的名称,并和相关的脸谱相连。
你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人
物质性格吗?
(3)讲讲有关人物故事:在小组内选择自己喜欢的或熟悉的人物讲讲有关故事。
交流
关羽应和红色脸谱相连,代表忠勇。包公应和黑色脸谱相连,代表正直。秦桧应和白色脸谱相连,代表奸诈。
3.反馈
你连对了吗?
4.你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事。
5.表扬讲故事精彩的学生。
写好钢笔字
(一)合作探究:
读读小发现,观察字帖,同桌讨论:这几个字中原来的捺,为什么要写成点?掌握捺点变化的规律。
(二)精讲点拨
教师在黑板上范写“淡”,并提示注意点。
(三)学生描红练习
教师提要求:笔笔入木,看准每个部位在田字格里的位置。
(四) 展示交流
展示写得好的字,进行表扬评点。
导???? 案
学习板块(一)
处处留心
1.这是我们常见的脸谱,你认得他们的名字吗?然后再连线。
2.这些脸谱有的代表忠勇,有的代表正直,有的代表奸诈。你能说说脸谱分别代表什么性格特点吗?
(1)指名读题,注意读准:“忠勇”、“奸诈”、“正直”。
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