英语人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat part A .docVIP

人教版（PEP）三年级英语上册《Unit 5 Let’s eat》教学设计 一 、学情分析： 三年级的学生接触了一段时间的英语，在学习中也对本课有一定的学习兴趣。其中食物部分的内容贴近学生的生活所以他们对此也有一定的表达需求，美食面前不可抵挡的诱惑，更想学会和同伴们交流。但是所学内容有限，年龄偏小，注意力不能持久，于是采用多媒体技术获取相关的素材，进行加工，关注学生的课堂注意力，以便能高效地完成教学任务。 二 教材分析: 本册教材是人教新版三年级上册第五单元关于食物学习内容。本节课的设计基于A部分中let’s learn中的四个新单词（bread milk egg juice）的学习，运用了多媒体技术，制成生动，逼真的幻灯片，结合相关的音频资料、图片资料、实物直观的向学生展示面包，牛奶，果汁，鸡蛋，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会“bread、juice、egg、milk”这些单词。完成Let’s do活动，同时设计吃早餐的生活场景，结合第一单元的问候语，表达自己的情感，初步感受中西方餐饮中早餐的不同。学生学会简单的表达想吃的食物，能与他人进行简单的交流。 三 教学目标： 1 知识目标： (1学习词汇bread milk egg juice，要求发音准确，语调自然。 (2)听懂会说句子：I’M hungry. Have some … 2 能力目标： （1）能听说认读食物饮料单词，bread milk egg juice ,并能在日常生活中正确使用。 （2）能听懂，会说句子I’m hungry. Have some … .在实际生活中恰当的应用。要求模仿正确，语调自然。 3 情感目标： （1）在学习中乐于参与，在交往中学会表达自己的需求。 （2）初步感受西方早餐的饮食习惯。 四 教学重难点： 1 教学重点：能听说认读食物饮料的单词，能模仿文本对话，并能在创设的真实情境中运用所学语言。 2 教学难点：能在一定的场合熟悉运用句型来进行交际。 五 教学用具： 词卡，盘子彩画，PPT。 六、教学过程： （一）课前热身(Warm-up) 1.师生问候巧入题。 T: Hello! Boys and girls.S: Hello! Miss Gu. T: Thank you! Sit down, please! Before our class, Let’s enjoy a cartoon, please.（播放本单元的主情境图的动画视频，让学生了解本单元的话题。） Ss:学生观看，感受本单元主题。 T: （观看完后） Wonderful！Today，We’re going to learn something about Unit 5 Let’s eat! ( 引出课题:书写板书）Read after me : Unit 5 Let’s eat! Ss: Unit 5 Let’s eat! T:Wow, it’s a lovely day, So many delicous food. I’m hungry now.（教师做饥饿的动作让学生理解。）What about Sarah? let’s have a look.(播放课本49页let’s learn 的视频) Ss:观看视频，再次感受I’m hungry. Have some bread.引入新课学习 （二）新课呈现（Presentation） A：Let’s learn 学习I’m hungry. Have some bread. T:Oh,Sarah said” I’m hungry.”出示I’m hungry.句子带动作朗读，read after me :” I’m hungry.” Ss: I’m hungry. T:出示句子卡片I’m hungry.指名学生朗读。 S1: I’m hungry. S2：I’m hungry. S3：I’m hungry. …… T:Let’s read together” I’m hungry.” Ss: I’m hungry. T: Are you hungry? S1: Yes ,I’m hungry. T:Ok, have some bread,please.(ppt出示bread 图片) b-b-b: /b/-/b/-/b/ Ss: b-b-b: /b/-/b/-/b/ T: ea/e/,/e/-/e/-/e/ Ss: ea/e/,/e/-/e/-/e/ T:d-d-d:/d/-/d/-/d/ Ss: d-d-d:/d/-/d/-/d/ T:bread,bread(朗读时注意降调和升调) Have some bread.( bread,bread朗读时注意降调和升调) Ss: bread,bread(