6月2日《教育基础知识》习题100道.PDFVIP

6月2 日《教育基础知识》习题100道 1.李老师每次组织班级活动时，先和班干部商量，然后成立班级事务委员会，其他班级 成员积极参与配合，选班干部和班级事务委员会采取干部轮换制度、定期评议制度，由 此推算李老师和学生之间的关系倾向于()师生关系。 A.专制型 B.民主型 C.放任型 D.友好型 2. “青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水” “弟子不必不如师，是不必贤于弟 子”，体现的师生关系是()。 A.民主平等 B.尊师爱生 C.教学相长 D.心理相容 3.教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。 A.研究者 B.示范者 C.朋友 D.管理者 4.教师胜任教学工作的基础性要求是()。 A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.人格特征 D.心理特征 5.青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不 断提高。这体现了小王老师注重()。 A.教学反馈 B.教学反思 C.教学创新 D.情境创设 6.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为()。 A.教师控制点 B.教学反思 C.教学效能感 D.教学操作能力 7.在学生学业好或坏的归因中，有的教师倾向于把原因归于外部因素(如环境、学生的 能力)有的教师倾向于归为内部因素(如自身因素)，这些倾向是()。 A.教师控制点 B.教师教学技能 C.教师教学能力 D.教师教学管理 8.教师职业的最大特点在于职业角色的() A.多样化 B.示范者 C.研究者 D.学习者 9.建立教师威信的基本条件是() A.培养自身良好的道德品质 B.培养良好的认知能力和性格特征 C.给学生留下好印象 D.做学生的朋友与知己 10.教师威信有两种类型，一种是权利威信，一种是()。 A.学习威信 B.情感威信 C.信服威信 D.教学威信 11.要求教学以课本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的是()。 A.学科课程论 B.活动课程论 C.课堂中心论 D.程序教学论 12.把课程分为必修课程和选修课程的依据是()。 A.课程任务 B.课程制定者 C.课程设置的要求 D.课程管理层次 13.只有为学生经历、理解和接受了的东西，才能称得上是课程。这种主张认为，课程 的本质是()。 A.知识 B.经验 C.活动 D.学科 14.生成性目标取向追求的是()。 A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 15.为学生确立有利于创新的基础，不应当把()当成基础。 A.科学精神 B.知识与技能 C.加强学科综合性 D.学习兴趣和学习方法 16.()是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。 A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程 17.泰勒原理所包含的四大问题是指()。 A.课程政策是如何制定的 B.学校应达到哪些教育目标 C.提供哪些教育经验才能实现这些目标 D.怎样才能有效地组织这些教育经验 E.怎样确定这些目标正在得到实现 18. “现代课程理论之父”泰勒论证了教育目标的三个来源，它们是()。 A.对学生的研究 B.对教师的研究 C.学科专家对目标的建议 D.对当代社会生活的研究 19.课程是先于教学过程预先编制好的、现成的知识体系。(判断题) 20.课程是为学生的个性全面发展而创设的学校环境的全部内容。(判断题) 21.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是()。 A.学科课程 B.核心课程 C.活动课程 D.外围课程 22.下列表述与现代意义上 “课程”涵义最不接近的是()。 A.维护课程，必君子监之，乃依法制 B.宽著期限，紧著课程 C.一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来 D.课程是学习者在学校指导下的一切经验 23.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于()。 A.实践型课程 B.研究型课程 C.拓展型课程 D.知识型课程 24.结构主义课程论的倡导者是()。 A.布鲁纳 B.布卢姆 C.施瓦布 D.施良方 25.提倡课程内容应该是人类文化的 “共同要素”的是()课程论。 A.学科中心主义 B.社会中心主义 C.经验主义 D.存在主义 26.下列关于基础教育课程改革中教师的说法，正确的是()。 A.教师在课程改革中，从权威地位变成学生学习的促进者，其重要性被削弱 B.教师专业知识可以分为本体性知识，支持性知识和实践性知识 C.在新课程改革中，课程的意义来源于教师向学生传递的教材内容 D.在新课程改革中，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关 27.课程计划一般包括()