英语人教版三年级上册U6 1-10复习课.docVIP

2015年肇庆市中小学教师信息技术应用能力提升工程 教学设计（教案） 基本信息 学 科 英语 年 级 三年级 姓名 何燕玲 单位 鼎湖逸夫小学 课题名称 PEP小学英语Book1 Unit6 数字1—10复习课 一、学情分析 1.教师主观分析、或通过访谈、提问、问卷调查、摸底测试、布置预习等方式了解学情； 2.学生认知前提分析：主要分析学生学习新知识的认知基础（包括知识和能力基础等）； 3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰； 4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况； ?三年级的学生对英语学习虽没有一定的经验，也才初步养成了一定的学习习惯，但他们对英语学习有强烈的兴趣与求知欲。他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，对生活中出现的事物很感兴趣，我们要充分利用这些特点进行精心的课堂设计。在本单元中，学生已初步学完了数字1到10，但还不牢固，仍需要进一步的巩固强化。? 二、教材分析 教材分析要点：知识结构或新旧知识的关联，重点、难点、关键点等。 ?本单元的重点词汇是数字1到10。数字与我们的日常生活密切相关，打电话、门牌、车牌、邮政编码等等都用到数字。数字是学生在日常生活中接触程度、使用频率很高的用语，故学生表达英语的愿望会比较强烈，对课堂的活动会更加积极参与。? 三、教学目标 1.尽可能含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标； 2.知识能力表述要求：主语是学生（可隐去）；谓语是知识能力目标的动词（了解或知道，理解或领会，能够或掌握等）； 3.目标所要达到的结果尽可能是可以检测的，例如：理解某个概念，能够举例说明。 （认知目标）能听懂、认读、会说出数字1到10。 (能力目标) 通过一系列的复习环节，学生能灵活读出生活中不同地方出现的数字，强化学生见到数字就想起其英文。 （情感目标）通过循序渐进的活动、与生活联系，使学生产生学习英语的兴趣，培养他们热爱生活。 四、教学重点与难点 1、重点：认读、会说出数字1到10。 2、难点：在日常生活中见到数字就能用英语说出来。 五、教学环境及资源准备 在本节课中，我充分利用多媒体进行教学，联系生活素材制作精美的课件，让孩子们通过与生活相关的漂亮的图片素材，更加直观地去掌握和运用数字。 六、教学过程与方法 （从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、信息技术手段，以及教具、学具、资源等） 1.Greeting 2.Revision Read the numbers from one to ten . T: Let’s review the numbers from one to ten. First, let’s read together. Pay attention to the words and numbers. 3.Practice (1)Look and say. Say out the numbers as quickly as you can. Say out the words of numbers as quickly as you can. According to fruits and words , let’s count. Extension Numbers in our life. Can you read out the numbers of the cars and the doors. Try to read out teacher’s phone number and QQ number. Using the numbers in our life. Compare the emergence number in each country. Good to know Lucky numbers in each country. T:What’s your lucky numbers? 德育渗透： Love life ,love numbers. 5. Homework: Read out the numbers in life. 七、板书设计 .Numbers 八、教学评价设计 在本课教学中，评价机制贯穿整节课。结合本节课知识内容，我设计了小组比赛获取数字，做得越好奖励的数字越大，课的最后看哪个小组所奖励的数字加起来的值最高，哪一组就获姓。当然也少不了口头表扬、手势表扬等形式对孩子们进行评价，充分调动了孩子们学习英语的兴趣和活跃了课堂气氛，让每一个孩子都对自己的英语学习充满信心。 九、自我评价 优点：在本课教学里，我充分寻找生活中与数字相关的素材，结合数学等学科，利用多媒体，制作出适合学生口味的课件。通过循序渐进的方式，引导学生复习数字、运用数字，达到了以后