英语人教版三年级上册Unit1PartB let’s talk.docxVIP

一、温故检测 (1)复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。 (2)用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 (3)复习“Show me your…”，教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。 (4)课本Lets talk部分，看图片，听录音三遍。 (5)合上书，再听两遍，并跟读。 二、师导生学 1．(1)老师指着自己的英文名卡说“Hello！Im Miss/Mr…”，然后用“My names…”反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问“Whats your name？”。(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答“My names…”。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/她小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用“My names…”回答问题。 (2)跟读、模仿“Whats your name？”。(3)教道别语“See you.”， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说“Thank you.”谢谢的时候，通常可以回答“You are welcome.”。表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Lets talk的内容。 2．扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用“打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答”的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到“His/Her names…”的句型。 3．和小伙伴们一起学习新句型，并能准确地读出来。 4．小组合作(1)讨论并解决自学过程中遇到的问题。(2)跟录音读句型。(3)组长在组内带读句型。(4)组内进行对话练习。(5)小组展示。 三、当堂训练 (1)Pair work：可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。 (2)Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用“Hello！Whats your name？”进行发问后，嘉宾须用“My names…”答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用“Welcome！”向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。 (3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问“Whats your name？”，其他同学回答“My names…”的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 (4)让学生用“Whats your name？”“Im…/My name is ________.”的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。 (5)让学生跟随录音一起学唱歌曲A B C song。 四、归纳梳理 1．会读这个句型：Whats your name? 2．会回答：My name is ________.