英语人教版三年级上册Unit 5 Let’s eat B说课稿.docVIP

三年级英语Unit 5 Let’s eat B说课稿黄甫学校 任娇 一、说教材 （一）教学内容与分析 我说课的内容是人教版《小学英语》三年级上册Unit 5 “Let’s eat”B 部分的第二课时，包括“Let’s learn”“Let’s do”。这一课时是在第一课时学习“Can I have some…, please? Here you are”等会话的基础上，以孩子们在快餐店用餐为语境，学习关于食物和用餐的单词和句型：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are. 并且利用几个食物用餐短语（Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut some cake.），强化单词的音和义之间的联系，为下一步学习做好铺垫。 （二）教学目标 认知目标： 1、能听、说、认读以下单词和句子：cake, fish, rice, water. Can I have some water, please? Here you are. 2、能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 能力目标： 培养学生的语言表达能力和综合实践能力。 情感目标： 教育学生要有正确的饮食习惯。 教学重难点 重点： 掌握单词cake, fish, rice, water. 掌握句型Can I have some water, please? Here you are. 难点：灵活运用所学单词和句型。 说教学准备 主要以现代化电教手段----多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程，增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高教学效果。 二、说学情 （一）学生学情分析 小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情境中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。 （二）学习水平分析 在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“Can I have some…,please”表示自己想要某种食物以及用“Have some…”来给别人提供食物。 三、说教法 根据教学内容的特点，为了完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用复习旧知自然过渡，直观演示，愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 鉴于本课的特点及学生现有的水平，我准备从听、看、读、说等方面逐步引导学生，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在学习上均有所提高。 四、说过程 本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为5步来完成。 Step1: warm-up（激趣导入） 1、师生齐唱歌曲Hello!,用食物的名字替换歌词中的人名。歌词如下： Hello, bread! Do, oh, do. Hello, juice! Do, oh, do. Hello, egg! Do, oh, do. Hello, milk! Do, oh, do. Hello! Hello! Hello! 2、老师说指令，学生做动作。 Have some eggs; Have some juice; Eat some bread; Drink some milk. Step 2: presentation（新知呈现） Let’s learn. 1、教师出示大块蛋糕的图片，与学生展开以下对话： T: What’s this? S: 蛋糕。 T: Cake. （板书并教读单词，让学生分组说出单词的拼写） T: Can I have some cake, please? S: Here you are. 教师板书并教读句子，引导学生注意cake的发音，教师一边做切蛋糕的动作一边说：Cake, cake, cake, cut the cake.学生一边模仿动作，一边说句子，然后教师做动作，学生说句子。然后引导学生对话，如： S: Can I have some cake, please? T: Here you are. 教师出示rice的图片教单词rice，指导学生注意字母i的发