优化知识结构感悟思想内涵.DOC

优化知识结构，感悟思想内涵 ——一堂初三直线形复习课的实践与思考 南模初中 周佳琦 摘要：教学课型——复习课，在初三课堂教学的各类课型中居于核心地位，本文以初三几何总复习的第一课“直线形复习”的实践为基础，阐述了以树立正确的复习目标为前提，正视数学思维品质的培养，通过优化教学教法策略，引导初三学生完善知识网络结构，提炼数学思想及方法，从而达到高效复习。 关键词：复习课，有序，思想方法，有效 总复习是要把所学全部知识点进行系统化、条理化、秩序化、和综合化，并且进一步归纳总结最终达到浓缩化的一种复习方法。通过复习课教学帮助学生系统归纳整理四年所学的知识、方法及梳理知识、方法所反映的数学思想，沟通知识方法间的联系，形成对所学数学内容的整体结构，再通过解决一些综合或应用问题，训练技能，进而达到提高能力的目的。传统的第一轮复习课对知识传授与能力培养的关系问题缺乏了解，在教学中容易人为地割裂知识传授和能力培养的联系。平时我们的初三复习课经常采用的是“知识陈述+ 例题讲评+反馈练习”的教学方式，但每次总觉得学生对这些知识的陈述没有什么兴趣，教学不能起到预期的效果，进而出现以习题的讲评来代替知识点复习的现象。学生在机械的模仿、大容量的反复操练中失去了数学学习热情和兴趣；更失去了一次对所学知识更为系统、更为深入的学