高职院校教学改革与教学研究1308要点.pptVIP

高职院校教学改革与教学研究;汇报提纲;汇报提纲;教育教学改革是提高人才培养质量的关键; 教学改革与建设工作（系统工程）;实施教育教学质量提升计划——改什么 ;5年 7600万 8个项目 28项任务 9个责任部门 20个实施部门;项目;汇报提纲;;用科学来解决职业教育问题”——黄炎培 科学——问题的发现-分析-解决;教学研究把握几个重点：;若干误区 无用论 神秘论 功利化 形式化 运动化 标签化 统一化 空泛化 泡沫化;三、题从何来;1．教学研究课题（教改立项课题）必须坚持教育教学研究、改革建设和实践相结合的方针，边研究、边改革、边实践、边建设，重在改革与实践。立项课题一般要求目标明确，进度合理，成果具体可测、有实际效果。 2．教学研究课题（教改立项）的选题必须思路清楚，方向明确，符合学校的总体教改要求，与当前教改发展趋势一致，???有一定的前瞻性，有利于培养方案的完善及实施。 ;3．课题内容规划要按对学生“知识、能力、素质协调发展”的目标设计，注重学生全面素质的培养，突出实践能力与创新能力的培养，使之适应新世纪对人才的要求。 ;1、提出问题的前提正确。 2、问题的答案存在，可以预测。 3、提出的问题具体，有明确的界定（外延和内涵）。;由研究问题到形成课题 一般来说，作为一个项目，它至少符合以下三个方面的要求： 项目的前提必须正确； 项目的结论必须存在，且可以预测的； 项目应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应该是明确的。;; 创新性或独特性，指研究项目具有某种新的东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点。 包括：填补空白或研究的思路、角度、依据、对象、方法、内容以及形成的结论等的示范作用。（方案、方法、模式、理论等）。; 清晰性：指大多数人或同行都会同意这个项目中关键词语的意思。 主要途径是明确界定研究问题中的术语、对象、问题。 ; 可行性：指研究者是否具备进行或完成某一研究项目的主、客观条件。 主观限制是指研究者自身条件方面的限制。包括研究者在生活经历、知识结构、研究经验、组织能力、操作技术等方面的限制。 客观限制指进行一项研究时受到的外在环境或条件的限制，如研究时间、经费、文献资料。; 合适性：指所研究的研究项目最适合研究者的个人特点。 个人特点：研究者的兴趣、对研究问题相关的社会领域的熟悉程度、与研究对象之间的相似程度、研究者所具有的资源、条件与该问题的要求相符合的程度。 ; 1、选题具有创新性：别人没有提出；或在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的问题。 2、选题具有价值性：即项目的实用性或价值性。 3、选题具有可能性： 主观条件：研究者具备的知识结构、研究能等； 客观条件：项目研究具备相关的文献资料、研究条件、环境条件等。; 1、思路清晰、方法科学、重点突出； 2、分析符合逻辑，经的起推敲和验证，具有一定的可行性； 3、提出的方案能够进入实证，并可以在特定环境与条件下推广应用。 ;管理保障;四、研究什么;教学研究课题立项范围 ;;课题组成员应包括课题负责（主持）人、子课题责任人和参与研究的主要人员。 对外聘的指导、顾问等人应视他们承担的责任、义务大小、多少，视是否必要作适当的说明。 课题组成员应分别负责或承担策划、组织、协调、统筹、指导、管理、参与子课题的研究以及顾问等工作。; 1、项目组成员结构合理，老中青结合，兼顾课题研究领域； 2、项目组成员分工符合课题的论证和需要解决问题的目的要求。 ; 1、提出的研究成果符合课题的目标，并对相关教学领域有一定的指意义和实用价值。 2、完成时间设定符合课题客观要求。;做教学研究项目，重点突出一个“实”字 ;六、怎样研究;六、怎样研究;电子检索工具 中国期刊网 eduki 中国教育和科研计算机网 edu 中华人民共和国教育部网站 moe.edu 中国基础教育网 cbe21 国家基础教育资源网：cbern.gov 中国人民大学书报资料中心confucius 教育学院：search.epnet 香港教育网education.org.hk 台湾教育网 140.111.1.22/index.shtml 美国教育部：ed.gov(英文) ; 特别注意：“可变与不可变” “可变”问题 教学对象的改变 社会大环境的改变 教学目标和要求的改变 “不可变”问题 教师的基本职能不变 育人的基本