怎样培养学生良好的心理素质.doc

学生良好的心理素质对 提 高 教 学 成 绩 的 初 探 摘要：在教师繁忙的教学工作中，在提高教育教学成绩上可谓费尽心机，身心疲惫，但往往为得不到自己理想的教学成绩而苦恼，究其原因，很大可能是忽视了对学生的良好心理素质的培养。 关键词：教学成绩? 心理素质? 教学手段? 师生关系 首先，让我们一起回顾一个我们谁都不愿去面对的两个真实的事例。2014年4月3日晚 ，滁州一名六年级小学生李利(化名)在留下一纸遗书后，从16楼跳楼自杀。小小年纪做出如此举动，给家人带来莫大的悲痛 。留下遗嘱“我不喜欢上学”，“特别是语文”。调查清楚后，滁州教育主管部门针对此事已经发出《关于进一步加强中小学生心理健康教育的通知》，要求通过有目的、有计划的相关教育活动，维护学生心理健康和预防心理疾病，培养学生乐观向上的心理素质和坚强的意志品质，促进学生人格的及健全发展。河南某学生由于一次考试成绩不理想，害怕母亲的批评，甚至做出了杀害自己亲生母亲这样的惊人的举动。为什么会有以上令人不可思议的事情发生呢？原因就是，部分青少年心理素质不佳，心理承受能力有限，在外界事物的刺激下，他们的心理失控，导致悲剧的发生。由此可以看出，培养学生良好的心理素质的必要性。 什么是心理素质呢？心理素质是指个体在实践活动中形成的，内在的，比较稳定的心理品质和心理素养。其优劣对一个人后天的成长有着重大的影响，它不仅是各种素质养成的基础，而且对于个体心理发展的水平，才能发展的方向，起着助力（或阻力）作用和预示作用，有时甚至起决定作用。同时，良好的心理素质还可以使我们保持健康的心理状态，自觉抵御内外环境下不良因素的侵袭，提高人们的社会适应能力。 苏霍姆林斯基曾说过：“要关心儿童的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的精神生活。”身处一线教育工作的我们要把学生心理素质教育提到高度重视的位置，切实做到让学生身心健康发展。 一、提高教师心理健康教育水平，保证心理健康教育正常开展。 心理健康教育的实施，不只是心理健康教师的事（农村往往还没有专业的心理健康老师），它还需要得到学校领导的重视、支持，需要广大教师的参与。只有重视教师自身的心理健康问题，加强教师心理健康教育水平，才能用教师良好的心理素质、人格魅力去影响学生，关爱学生，培养学生健全的人格。 1、对教师的心理健康素质要注重从三方面进行。一是教师的人格特点：正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、良好的性格。二是对待学生的态度:真诚、宽容、理解、尊重（尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动,尊重学生的成绩，尊重学生的隐私......）。三是教育机制：循循善诱、因势利导、随机应变、因材施教。 2、教师的职业决定了教师要承担这样几种角色：（1）家长代理人的角色;(2）知识的传播者；（3）是楷模公民；（4）是心理保健医生；（5）是学生的朋友和知己；（6）是纪律的执行者和监督者。所有这些角色都要求教师有很高的心理健康水平，没有很好的心理健康水平，就难以胜任这些角色。 二、要注重培养学生自信的心理 一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，良好的自信心对一个人成就事业十分必要。那么，怎样培养小学生的自信心理呢？ 以名人为榜样认识自我培养自信。众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告诉学生，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。 2、 在锻炼中挑战自我培养自信。 学生锻炼的方式很多，我平时主要采用以下几种： 一是让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。 二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。 三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗；办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生‘小’做不好事而事必躬亲的做法，恰恰丢失了许多让学生锻炼的机会。只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心理。 3、在集体生活中感受自我，培养自