第15课《孙权劝学》教学设计 (2).docVIP

PAGE PAGE 2 15孙权劝学 主备：余品萌 审核：初一语文组 【学习目标】 1．了解作者及《资治通鉴》的有关知识；2．学习一些文言实词和虚词的用法；3．学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语；4．理解本文开卷有益的主旨。 【重点难点】 1．学习一些文言实词和虚词的用法；2．学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语；3．理解文章的内容和主旨；4．体会人物语言的情味。 【知识链接】 《资治通鉴》－我国第一部编年体通史。 《资治通鉴》是我国古代著名历史学家司马光和他的助手刘攽、刘恕、范祖禹、司马康等人编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。《资治通鉴》全书294卷，约300多万字。治平三年（1066）奉命设书局继续编撰，至神宗元丰七年（1084）完成，历时十九年。《资治通鉴》所记历史断限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周显德六年（959年）。《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，历史上对《资治通鉴》的称誉，除《史记》之外，几乎没有任何一部史著可与《资治通鉴》比美。 《资治通鉴》作者司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人。 【导学过程】 （一）解释下列画线的字。 1．卿今当涂掌事（ ） 2．蒙辞以军中多务（ ） 3．孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 4．但当涉猎（ ）（ ） 5．见往事耳（ ） 6．及鲁肃过寻阳（ ）（ ） 7．卿今者才略（ ） 8．非复吴下阿蒙（ ） 9．即更刮目相待（ ） 10．大兄何见事之晚乎（ ） （二）查词典解释画线的字。 1．但当涉猎（ ） 2．见往事耳（ ） 3．孰若孤（ ） 4．蒙乃始就学（ ） 5．士别三日（ ） 6．肃遂拜蒙母（ ） （三）选择对下列虚词解释正确的一项。 1．蒙辞以军中多务（ ）A．把 B．被 C．用 2．即更刮目相待（ ）A．立即 B．就是 C．如果，假如 3．蒙乃始就学（ ）A．于是 B．却 C．只，仅仅 4．结友而别（ ）A．并且 B．但是 C．连接前后两个动作，不译。 （四）对翻译的句子进行判断，正确的打“√”，错误的打“×”。 1．卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。（ ） 2．孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！（ ）3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：你今天的才干和谋略，不再是在吴县时的阿蒙啊！（ ） 二、合作探究 1．孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 2．吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ 3．为什么士别三日，即更刮目相待。 4．用原文回答 ①孙权为什么要劝吕蒙学习? ②表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句? 5．用“‖”将文段分为两层，并概括层意。 6．文中最突出的描写方法是什么？ 7．本文所揭示的道理对你有什么启示？ 四、拓展提升 阅读下文，回答问题 任末好学 　　任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存;不学者虽存，谓之行尸走肉耳!” 　　1．解释文中加点词的意思 　　 ①负： ②题： 　　③易： ④终： 　　2．下列句子中加点字的词语解释有误的一项是( ) A．或依林木之下(有时) B．以记其事(书上的) C．更以静衣易之(指任末) D．虽死犹存(还，仍然) 　　3．翻译下列两个句子，并用“/”划出第②句的朗读节奏。 　　①人而不学，则何以成? 　　译为：_______ ____ ____ 　　②暗则缕麻蒿以自照。 　　译为：__________ _____ 　　4．文中画直线的句子具体表现了任末_______________的精神品质。 　　5．从文中找出一个成语，并解释其意。 　 　6．读了这篇短文，你受到了什么启发? 【总结反思】