英语人教版三年级上册Unit4_第5课时教学设计.docVIP

Unit4 第5课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册 Unit4 【主 题】We love animals 【课 时】第5课时：B. Let’s learn B. Let’s do B. Start to read 一、学习目标 1. 能听、说、认读表示动物名称的单词：“bird ”，“panda ”，“tiger ”，“elephant”，“monkey”。 2. 能根据“B. Let’s do”部分的指令做相应的动作。 3. 能用句型“I see ... ”说出自己能看到的英文字母。 4. 鼓励学生敢于开口、乐于模仿。 5在活动中熟悉单词、了解动物，培养学生热爱自然的情感。 二、学习难点 单词“elephant”，“bird”，“bear”的发音。 三、学习准备 1. 教师准备教学音频及本课时教学所需的录音带。 2. 教师准备多媒体课件。 3. 教师准备教学过程中所需的图片及教学挂图。 四、学习过程 Step 1: Warm-up 打招呼。 T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Step 2: Preview 1. 请几组学生上讲台表演自己编的对话。 2. 猜一猜。 T: (模仿动物)What’s this? Ss: It’s a/an... Step 3: Presentation 1. B. Let’s learn. (动物乐园) (1) 学习tiger。 教师在黑板上画一棵大树，说：“This is a tree.”，然后在树下画一些鸭子的脚印，问：“What’s this?”，引导学生说：“It’s a duck.”。 教师画一些猫的脚印，问：“What’s this?”，引导学生说“It’s a cat. ”。 教师再画一些老虎的脚印，问：“What’s this?”，学生可能答不出来。 教师出示老虎的图片，带读单词“tiger”。 教师发出指令，学生根据指令做动作。 Tiger, tiger, touch your nose. Tiger, tiger, touch your head. ... (2) 学习 monkey。 教师在树上画一只猴子的眼睛，问：“Is it a bear? What’s this?”，学生可能答不出来。 教师再画出猴子的尾巴，引导学生学习单词“monkey”。 带读几遍单词后用下面的方法操练： Monkey, monkey, jump, jump. (教师做跳的动作，学生模仿) 用同样的方法教学“bird”。 单词“bird”可用下面的口令进行操练： Bird, bird, fly, fly. (教师做飞的动作，学生模仿) (3) 学习elephant。 教师拿出一张大象的图片，师生进行对话： T: Chicken, chicken, here you are. Ss: No. T: Bear, bear, here you are. Ss: No. T: Elephant, elephant, here you are. Ss: Yes. 教师带读几遍单词后全班分组练读，师生进行对话，如： T: I am an elephant. Ss: Hello, elephant. Nice to meet you. (学生做打招呼的动作) (4) 教师再将所学的单词写在黑板上，领读后全班齐读。 (5) 学生在白纸上模仿黑板上的动物乐园图自己另外再画一幅动物乐园图。 参考： T: Many animals are here. They re in the zoo. 教师解释“zoo”的意思并带读单词。 (6) 教师播放录音，学生听两遍后同桌合作用句型“What’s that?”，“It’s a/an ...”进行对话练习。 2. B. Let’s do. (1) 教师依次出示“B. Let’s do”部分的图片，学生猜一猜图片中的人物模仿的是什么动物。 (2) 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师再次播放录音，学生边听、边说、边做，学此部分的动作，做动作时可加上动物的叫声。 (4) 学生再次听录音，并在小组内轮流表演动作。 (5) 教师重编“B. Let’s do”部分的内容，并领读，学生先分组读、分男女生读，然后再全班齐读。 Act like a dog, dog, dog, dog. Act like a cat, cat, cat, cat. Act like a duck, duck, duck, duck. Act like a rabbit, rabbit, rabbit, rabbit