抓住细节，写活人物 (2).doc

天津市鉴开中学导学案 学科 语文 设计人 曲岩 审核人 九年级语文组 课题 作文练习———细节描写 课时 1课时 学习 目标 1、理解什么是细节描写及在作文中的作用。 2、掌握细节描写的写作方法。 3、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。 学习 重点 难点 1、掌握细节描写的写作方法。 2、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。 学 习 准 备 1、课前练笔：请以“难忘那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。） 2、什么是细节描写？ 学 习 步 骤 一、想一想 思考以下问题： 什么是细节描写呢？ 成功的细节描写有什么作用？ 活动设计： 首先运用你的生活积累合理扩展下面这段话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这段话的内容充实起来。 母亲将我们收获的苇叶和马兰草泡在盆里仔细清洗干净；再将糯米另取盆浸泡。然后母亲就开始包粽子。少时看母亲包粽子简直是一种享受，母亲继承了姥姥的好手艺。只见她将两三片苇叶随手叠起来，然后就放米放水放红枣等物，再用马兰草将其紧紧包起来。转瞬间，一个青碧水灵的粽子就包成了，看得我瞠目结舌！ 品一品 怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢 ？ ☆☆欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。 A 、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ———摘自朱自清《背影》 B、只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。 ◆同学们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？ ◆这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？ ☆☆再来欣赏一个片段： C、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。 D、父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。摘自《山路弯弯》 ◆同样的场景，为什么会有所不同呢？ ☆☆我们再看一个片段 母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。 ——摘自冯瑞祥《母亲的白发》 ◆这个片段，是对什么方面进行细致的描写？谁来分析一下？ 练一练 学生修改习作： 请以“难忘那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,最难忘的情景。（注意运用细节描写。） 首先自己修改，然后组内交流，推荐班级展示。 课 堂 小 结 请同学们谈一谈这节课的收获 自 我 检 测 修改完善习作，扩充为一篇600字以上的作文。 自主学习、建构知识是我们课堂教学的价值取向