第三單元『春』課件.pptVIP

朱自清 钟 丽 华 崇左市宁明县民族中学 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 教学目标： 1、整体感知课文, 培养有感情的朗诵能力，背诵这 篇文章。2．学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘?春天美景。3．学习比喻，拟人，排比等修辞的运用4．体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 课文朗读： 分 析 听读要求： 1、注意有没有读错的字。 2、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表现春天的。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 盼春 绘春 春草图—草报春 春花图—花争春 春风图—风唱春 春雨图—雨润春 迎春图—人迎春 颂春 新美力 阅读感悟，把握文章内容 盼春 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 提问：作者的心情怎样？ （急切、喜悅） 运用了什么修辞手法？ (拟人) 绘春 总分关系。这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。 作者笔下的春草有什么特点？ 嫩 绿 多 绵 春花图 繁多 　　艳丽 　　　　芳香 问题 修辞：比喻、拟人、排比 温暖柔和（不寒、抚摸） 清香扑鼻（泥草花香） 色彩明丽（繁花嫩叶） 和谐悦耳（鸟鸣、笛声、轻风流水） （触觉） （嗅觉） （听觉） （视觉） 作者是怎样把无形、无色、 无味的春风写得富有生命力 和感染力的？ 和煦　轻盈　 作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、——多 像花针、——亮 像细丝、——细 细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润” 正面描写 侧面描写 动 中 有 静 前几幅主要写春天的自然美, 这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？ 人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。 赞 春 比喻，娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程 如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉、 触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合； 《春》是一篇诗意盎然的 抒情散文。本文用了多种修辞手法 赋予它以感情和生命。作者抓住春的主 要特征，虚实结合，动静结合，从不同 角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争 荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬 未来的欣喜心情。这是一首抒情诗， 是一幅风景画，更是一曲春的赞歌 你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？ 拓展延伸 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 ?含有“春”字或描写“春”的诗、词、歌曲、成语、俗语、谚语。 ?从“春的畅想”“夏雨”“秋风” “冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字 作业： * 通讯地址：龙阳镇第二中学 电话：2033137 * 通讯地址：龙阳镇第二中学 电话：2033137