苏教版二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》.docVIP

让童心在诗情中飞扬 二年级语文第四册《21真想变成大大的荷叶》教学设计 易门县龙泉镇中屯小学 普晓丽 课 题 21 真想变成大大的荷叶 ( 第 二 课 时) 课 型 新授课 课 时 1课时 设计理念 课堂教学要体现学生的自主、自究,在教学中，我注重以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，积极倡导自主、探究、合作的学习方式，因而整节课的设计是生动的，开放的，充满着生命和活力的。 儿童是最富有活力的，他们对周围世界万物充满了好奇，有着强烈的探究欲望和大胆而又丰富的想象力。而文中“想变点什么”的问题，正好开启了孩子们想象的闸门，为孩子们提供了一个广阔的想象空间。再加上教学中多媒体的展示，让孩子只管形象地感受了美、亲近了美，从而愿意去表达这一份美丽，抒发自己的内心情怀，从读中真实地反映出来。使学生能够真正走进大自然，把对大自然的热爱表达得淋漓尽致。 教学目标 1.能有感情地朗读课文。 2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然，培养、增强孩子们的环保意识。 3.由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，练习说话。 教学重点 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。 教学难点 采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，激发学生热爱大自然、亲近大自然。 教学媒体 多媒体课件 动物贴画 头饰 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 一、创景激趣，引入新课。 1.小朋友们，请你闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听，谁来了？（课件播放音乐：有鸟叫、蝈蝈叫、青蛙叫、雨声，雷声）这么多声音，你猜,是什么季节？ 【设计意图：用大自然的声音唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天的感受和体验，引发学生对大自然的亲近、融于大自然的渴望，把学生带进课文所描绘的情景之中。】 2.是啊，夏天在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在青蛙、蝈蝈的呼唤声中来了。夏天是位小姐姐，她热情的问我们：想变点什么？（出示：想变点什么？） 3.今天我们就一起来学习课文《真想变成大大的荷叶》,齐读课题两遍。 听声音 指名说 指名说 齐读课题 二、研读感悟，自主探究 请孩子们轻轻的打开课本，按学习要求自主学习课文，看谁收获最大？ 课件出示学习要求： （1）认真读课文2-5节，把文中小朋友想变成的事物用“○”圈起来。 （2）自己喜欢的诗句多读几遍。 对照学习要求自主学习课文 三、多元导悟，合探解疑 （一）自由组合，个性阅读 1.通过刚才的学习，同学们一定收获不少，文中小朋友想变成什么？（生回答时师在适当的位置贴上板贴：雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 荷叶 ） 2.这么多可爱的小生灵，你最想变成什么？ 3.哪些同学觉得自己能带领大家学习，就来担任小组长，并戴上自己喜欢的头饰。 4.下面，请各组长组织自己的组员，做到指定位置，坐好后在组长的带领下读诗句。（根据自己的意愿，学生自由组合） 5.今天，我们和自己的新伙伴做到了一起，老师相信你们每一个人都会表现得棒棒的，有信心吗？ 6.根据学习提示，组织朗读。 （多媒体出示）温馨提示： 在组长的带领下读相关的诗句。说一说，你为什么想变成这种事物？再用喜欢的方式读诗句。 【设计意图：学生是语文学习的主体，是课堂的主人，学生的自主性越强，积极性就越高，其所获就越多，此环节充分尊重主体，充分给予学生自主实践的机会使阅读成为学生个性化行为的重要保障。】 （二）汇报交流，品读诗句。 感受 “自己的快乐” 雨滴、小鱼 1.看了小朋友们的表现，老师也迫不及待的想听听啦！来说说你为什么想变成雨滴、小鱼？ 2.是啊，透明的小雨滴多美啊！老师问一问透明的小雨滴们：你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？能读出这种感觉吗？ 3.小雨滴睡在绿叶上多舒服，多快乐呀！让我们带着自己的感觉一起来读读这句话。 4.雨滴睡在绿叶上，小鱼也游来了，谁来读这两句诗？ 5.你为什么想变成小鱼？在这清凌凌的小河里游着，心情怎么样？（很开心、自由自在）那谁想把自己当作小鱼读出你的快乐？谁也想快乐的读一读？ 6.夏天，我们就是雨滴，就是小鱼，真快乐！一起快乐的读一读这两句诗。 蝴蝶、蝈蝈 1.小朋友读得真好，一边读一边把自己想象成诗中的小主人，这是读诗的好方法！现在就用这种方法把课文的第三节练习读一读，然后读给你的同桌听一听。 2.为什么想变成美丽的蝴蝶? 3.谁想来做这只美丽的小蝴蝶?其他小朋友就是一朵朵美丽的花儿,你可以摆摆动作，露出你们甜甜的微笑。(播放音乐) 4.你看这只蝴蝶飞得多高兴呀，从这朵花飞到那朵花，又从那朵花飞到这朵花，这就叫“穿梭”。（穿梭变色）齐读这个词。 5.美丽的蝴蝶你在花丛中穿梭,心情怎样?能把你的快乐送到你的朗读中吗?女