牛顿第二定律-教学设计.pptVIP

当学生由以上内容推测出加速度与物体的质量m有关，同时，与所受和外力F有关时，教师将给予肯定及相应的鼓励表扬，激发他们前进的动力和对物理这一门自然科学的热情。进而继续引导学生思考 通过视频和图片的分析请同学们考虑以下问题： 物体的加速度与物体所受外力及物体F的质量m之间是存在一定的关系的。那么这种关系具体是什么？是不是成比例呢？ 猜想：物体加速度可能与物体受力成正 比，与物体的质量成反比 。 带着猜想 进行实验探究。 （二）活动探究——物体的加速度a与质量m和所受作用力F的关系 1、确定研究方法——控制变量法. 一共涉及两个因素与a有关系，固定其中一个物理量，然后改变另一个物理量，来探究此物理量与加速度a的关系 。 2、设计试验方案 (1) 分组设计探究实验的方案 ，包括（器材的选择，实验步骤的制定， 数据的记录与处理等）（器材的合理巧妙的选择 也是比较重要的一部分，通过对实验中 夹子的利用 可以灵活控制两个小车的运动，通过这个器材的选择 告诉学生 合理选择实验器材 可以简化实验步骤，提高实验的精确性。） (2) 选择某一个代表小组上台叙述本组的实验设计方案，然后鼓励其他组的学生对本组的实验设计方案进行讨论并提出建议，并改进代表组的方案。最后得出最优方案 （通过 优化组合，去劣从优，共同探讨，在讨论中碰撞出智慧的火花。 ） 实验方案及实物图 实验注意事项 1、注意导轨、砝码、钩码的使用。 2、注意夹子的利用，控制两小车同时运动。 3、实验中滑块由静止释放，应防止砝码盘摆 动且滑块最好在同一位置处释放，这样便 于检查数据的正确性。 4、注意测量的准确性。 5、整理仪器，注意夹子、砝码等放回原处。 1、加速度和力的关系 两小车质量m相同，作用在小车上的拉力F不同 上一页 下一页 退 出 目 录 2、加速度和质量的关系 作用在小车上的力F相同，小车的质量m 不同 上一页 下一页 退 出 目 录 (三)数据处理（让学生利用电子表格处理实验数据，锻炼学生处理数据的能力） 由实验数据利用描点作图方法得出图像使所得数据直观形象化，使学生更容易总结出探究结论。 a ∝ 1 / m a与质量成反比 a ∝ F m一定， 研究a与F的关系． F一定， 研究a与m的关系． 结论得出后，教师会给予一定的表扬，让学生体验到得出正确结论后的成就感。在整个实验过程中学生的实验能力，合作意识，成就感，都得到相应的提高，对物理知识的学习兴趣也会在结论的成功得出后得到更大的激发。 （四）得出结论 结论1：在质量m一定的情况下，加 速度与作用力F成正比， 即a∝F 结论2：在外力F一定的情况下，加 速度与质量m成反比， 即a∝1/m 由实验结论1和2得出： 物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，这就是牛顿第二定律。 公式表达： a∝F/m F=kma，（k—比例系数 ） 如果各量都用国际单位，则k=1 即 牛顿第二定律的进一步表述 物体的加速度跟物体所受合外力F成正比，跟物体的质量m成反比，加速度的方向跟物体所受合外力的方向相同。 公式表达： F合 =ma 对牛顿第二定律的几点说明： （1）F=ma 是矢量式，F与a都具有方向性，a的方向与物体所受合外力的方向相同。 （2）加速度具有瞬时性，与物体所受的合外力具有同时性，即力和加速度同时存在。 （3）力应该指的是合外力，牛顿第二定律说的是合外力与加速度的关系。 此后，我将给学生提供并讲解一道典型的利用牛顿第二定律的例题，帮助学生巩固学习到的新内容。并强调一下解题步骤，具体如下： 例1 质量为8000Kg的汽车，在水平的公路上沿直线行驶，汽车的牵引力为14500N，所受阻力为2500N． 求：汽车前进时的加速度． 解题步骤： １．研究对象：汽车 ２．受力分析、 ３．建立坐标系 ４．由F合＝ma列方程 ５．解得：a. 解题步骤： 解:对汽车受力分析如图. 建立如图所示坐标系. 由图的受力分析 根据牛顿第二定律有； F-f=ma 代入数据解得 N G F f a=1.5 m/s2 （五） 结论的应用 1、利用探究出来的牛顿第二定律分析战斗机在进入战斗状态之前抛弃副邮箱并