学科语文 授课级九年.doc免费

学科：语文 授课年级：九年 学校：梅河口市第二实验中学：张志刚 章节名称 《论语十则》教学设计 计划学时 1 学习内容分析 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。这个人就是孔子，而这本书就是《论语》。 学习者分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 教学目标 课程标准： 知识与技能： 1.初步理解浅易文言文? 2.能准确朗读并熟练背诵默写课文? 3.能够读、写、理解“子曰、愠、罔、殆、矣、诲、弘毅、士、凋、恕、欲”等词语。? 4.学习《论语》中名言警句的简单应用。? 5.简单了解孔子及《论语》 过程与方法： 诵读理解 交流质疑 教师点评 全文背诵 学以致用 积累拓展 情感、态度与价值观： 1.感受孔子伟大人格魅力，了解他以“仁”为核心的“修身齐家治国平天下”的理想以及为人处事的态度、做法和人生价值观，提高个人思想修养。? 2.联系自身经历，体会课文内涵，端正人生态度，树立正确的价值观、学习观。 教学重点、难点 教学重点、难点： 朗读、背诵、默写文章，评点课文内容，精讲难点章节 深层理解〈论语〉内涵，触动学生心灵，感受“至圣先师”的伟大人格? 教学设计思路 整体感知文章，朗读、分析文章内容。进行简单应用拓展。???????? 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 生字词 词义 读准字音， 理解词义。 多媒体课件及图片 教师展示， 学生自学 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 文中运用的修辞手法及写作方法 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学过程 教学环节 （第一课时） 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、学生展示收集查阅的有关论语的图片或文字资料。 2、欣赏有关欣赏论语和孔子像，并让学生谈谈自己的感受和印象。 5 倾听、欣赏，并做相关点评。 教师展示音像资料。 展示资料 欣赏，并发表自己的感想 通过收集资料，增加论语和孔子等的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。 通过多感官的刺激，初步感知体验古代文化，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。 二、自学课文，整体感知 （一）自学课文，初步感知 5 1、课件出示自学要求。 2、课件播放录音。 根据自学要求，边听课文录音边自学。 培养学生自学能力。 （二）自学反馈 1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。 2、让学生通过朗读走近我国古代伟大的思想家、教育家孔子，随他一起探讨有关学习方法、求知态度、以及如何修身做人。 3、展示幻灯片，给重要字词正音及课下列出的三个通假字的读音及解释。 4、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。 10 1、指名读喜欢的段落。 2、课件出示问题，展示答案。 3、对学生的回答适时地评价。 4、课件出示：指导学习生字词。 1、读喜欢的段落，小组比赛。 2、请大家找出最喜欢的二到三则，谈谈个人的看法。 1、整体感知课文内容。 2、体会头尾呼应的写作手法。 3、自主学会本课生字词。 三、赏析课文，体会论语的特点 讲解 1、学生提出疑难，互相解答。（疑难以字词、短语为主。） 2、.给大家一点时间，看一看自己哪一则翻译起来有困难，我们一起来解决一下。（一般说来，学生对第八则的内容理解起来比较困难，可做示范性翻译） 3、通过解答疑难，大家已经对文章有了一定的理解，下面我请同学来试着按则翻译文章。（配合幻灯片进行翻译，过程中教师及其他同学进行指正）。 5、根据板书，练习背诵。 15 2.既然是和我们的生活和学习息息相关，就请大家看看下面几道练习题。（展示幻灯片）? 例：（1）与陈毅元帅“大雪压清松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”意境相似的语句是：? （2）讨论学习和思考相辅相成的关系的语句是：? ?(3)一组对比图片,(好与坏的典型),谈感受,用文中语句回答:? （4）学生表演小品，学生根据小品答题。（己所不欲，勿施于人）。? 中国是一个具有五千多年悠久历史的泱泱大国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。但在这如满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总是如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。这个人就是孔子，而这本书就是《论语