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教师应引导学生走进生活 姓名： 、 学校：新泰市谷里镇髙聖联办小学 二0 一三年九月 摘要： 《义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》指出“品德与生活是以儿童生 活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的综合课程。” 儿童品德的培养离不开他们的牛活，儿童的牛活空间有多大，品德与生活的内涵 就有多大。小学低年级阶段是儿童品徳、智力、生活能力等形成和发展的重要时 期。为了提高儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态 度、良好的道德和科学素质等打好基础，在品德与生活课程屮采用主体性学习方 式尤为重要。因为道德存在于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有 能与牛活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对牛活的体验、认 识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道 德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。一定要从真实的生活源头岀发, 引导学生用自己的感官去认识、用自己恵欢的方式去体验；一定要以活动为纽带, 引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。 关键i司：生活开发参与情境 一、走近生活 著名教育家陶行知说：〃要把教育从鸟笼里解放出来……鸟的世界是树林， 教育的世界是整个社会生活《品德与牛活》课程面向儿童的整个牛活世界， 道徳寓于儿童生活的方方面面。因此，教学时，我们应以学生的生活为基础，组 织、