八年级语文上册第二单元第七课背影课件新人教版.ppt

拓展知识：朱自清《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 　 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。 背影 一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那边来信！ 4进去吧，里边没人。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者用朴素的语言写出作者内心真实的感受：感动于父亲的背影 写作启示： 作文开头方法:开篇点题、引出下文 作文结尾方法:照应开头、画龙点睛 选材要突出文章中心 叙事要详略得当 写作文要写出自己的真情实感 作文中写人时要运用描写方法：例如：外貌、心理、动作、语言等 阅读二三段自然段，思考： 1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点 2、“我”与父亲见面的背景如何？ 3、第二三自然段起什么作用？ 思考 1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点 a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 思考 2、“我”与父亲见面的背景如何？ 感受父爱 3、探究：语言描写(爱在言中) “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话应该怎样理解？） 不是。面对解职失业和丧母的父亲心里比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰） 4、归纳：第二三自然段起什么作用？ ①交代“背影”的背景， ②渲染了一种凄凉的气氛（即家境的悲凉）， ③烘托父亲的爱子之情。 解 读 “背 影” 　　 齐读4-6段 回报父爱 “聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。 父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！ 检测一下你的智商“我那时真是聪明过分，……”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?） 刻画背影 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？ 外貌描写、动作描写、语言描写----正面描写 还用自己的情感反应烘托这个背影——侧面烘托 2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？有何作用 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。 他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 作用：①穿戴可以展示父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头。 ②可以与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的情感，有利于理解文章主旨。 刻画背影 3、、找出文中描写父亲买橘子的动作（至少五个）并分析其作用。 作用：通过一系列的动词如走、探、穿、爬、攀、缩等准确地描摹出了年老体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲的情状，突出父亲行动的艰难，生动地表现父亲为替儿买橘不辞劳苦的至爱深情。 这段动词准确精当，请根据课文填空： 　　我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要 　 上那边月台，就不容易了。他用两手 　 着上面，两脚再向上 　 ；他肥胖的身子向左微 　 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 　　 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 刻画背影 4、为什么要写得这样详细？作用何在? 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。 作用：此处集中刻画，把情节推向了高潮。 5、“于是扑扑衣上的泥土，心里不很轻松似的。”父亲真的“很轻松”吗？ ①其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为 父亲因为尽到了照顾儿子的责任而感到满足欣慰而感“很轻松”。 ②“……似的”表示“看似……，其实不是”父亲故作轻松，宽慰