教保服务人员专业认同形塑之探究-朝阳科技大学机构典藏系统.PDF

朝陽科技大學 幼兒保育系 碩士論文 教保服務人員專業認同形塑之探究 A Study of the Professional Identity Molding of Preschool Educators 指導教授：林楚欣 博士 研究生： 詹翾 中華民國 107 年 5 月 朝陽科技大學幼兒保育系 Department of Early Childhood Development and Education Chaoyang University of Technology 碩士論文 Thesis for the Degree of Master 教保服務人員專業認同形塑之探究 A Study of the Professional Identity Molding of Preschool Educators 指導教授：林楚欣 (Dr.Chu-Shin Lin) 研 究 生：詹 翾 (Syuan Jhan) 中華民國 107 年5 月 May , 2018 教保服務人員專業認同形塑之探究 摘要 本研究之研究參與者以兩位教保服務人員為主，採敘說探究法，探究 其專業認同形塑歷程、影響因素及專業認同的內涵。研究結論如下： 一、兩位教保服務人員專業認同形塑歷程分別為嚮往、模糊的專業認同、 矛盾的專業認同、專業認同、統整的專業認同，以及嚮往、理論的專 業認同、實務的專業認同、統整的專業認同。此歷程 具多變性、階段 性、持續性。 二、影響兩位教保服務人員專業認同形塑的因素為：嚮往、幼教專業訓練、 實務工作經驗、教保服務人員內心正向的情感 。其中以實務工作經驗 帶來的影響最為深刻。 三、綜合兩位教保服務人員之專業認同可分為四個面向，其內涵如下： (一)專業意識形態之認同 ：教保服務工作是專業之職業，有專業知識為依 據，教保服務人員需經專業培訓，具備幼教專業知能及正向態度與信 念。 (二)專業投入之認同 ：在實務工作中教保服務人員用心經營課程，反思並 調整自己的狀態，不計較多付出的金錢及體力，具備專業成長 精神。 (三)專業角色之認同 ：教保服務人員認同其職業角色的重要性與專業性， 亦認同自己是一名專業且適任的教保服務人員。 I (四)專業情感之認同 ：教保服務人員喜愛其工作，對幼教領域具有歸屬與 認同感，並能對未來幼教生涯持有承諾。 關鍵字：教保服務人員、專業認同 II A Study of the Professional Identity Molding of Preschool Educators Abstract This study is focused on two preschool educators and takes Narrative research to find out the process of their professional identity molding, the influence of professional identity molding, a