陆恕自主识字后的阅读与习作.pptVIP

;“自主识字”后的阅读和习作研究 ——“语文整体改革”是母语教育的根本出路;“语文整体改革”诞生的背景; ;用“专题阅读”实验解决“多读书、读好书、好读书、会读书”的问题; ;“语文整体改革”的教材体系;“语文整体改革”教材体系简介;“语文整体改革”教材体系催生了“大单元教学法”;“大单元教学法”的核心要素;模块化;模块化;模块化;“模块化”课堂结构的优势;“模块化”课堂结构的优势;“模块化”课堂结构的优势; 初读：用“自学导航”引领学生“批注式阅读”，自学生字词，整体感知文章内容，和要点。 “自学导航”是引领学生自学的GPS，凭借 这个工具，学生自学生字词，了解课文大意和 要点，提高学生的自学能力和应试能力。完成 第一学习水平——了解文字表面的信息。 “自学导航”的设计要求：目标明确，方法到位，可以检测，富有弹性。 ;“自学导航”例1 三下 《太阳》 用“???”划出说明太阳三大特点的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 2、用“???”划出太阳与人类关系的句子，用“Δ”标明句子中的“关键词” 3、用“‖”将文章分成两个部分。用“—”画出这两个部分的过渡句。 ; 《将相和》 “自学导航” 一、用“‖”将文章分成三个部分，并给每个部分加个小标题（可用文中的关键词） 二、填写下面的表格： ; “自学导航”例2《老人与海鸥》 1、画出生字词，借助工具书自学生字词。 2、用“//”将全文划分成两部分，并分别用一句话概括两 部分的内容。 3、用“???”划出老人喂海鸥的句子，用“△”标出其中表示 动作的词。 4、用“???”划出海鸥眷恋老人的比喻句，用“△”标出其中 的关键词。 5、在描写老人外貌的段落旁边批上“外貌描写”，并用“Δ”画出其中的关键词。 ; 自学导航 例3 三下 《惊弓之鸟 》 1、根据拼音读正确下列词语： 更羸 魏王 拉弦 嘣的一声 悲惨 愈合 2、画出表示故事发生的时间、地点、人物、起因、结果的词语或句子，并且在旁边 注明。 ;一下《小白兔和小灰兔》自学导航 例4;课 题;（二）跳读：用“思维导图”展示写作思路 跳读，是把书“越读越薄”的阅读方法,理清写作思路，掌握文章结构。“思维导图”能化抽象为形象化，化难为易，化繁为简，将文字记录改为图像呈现，开发了右脑，提高了教学效率。对文章结构的剖析,“思维导图”有独到的优势与功效，是思维工具中的“瑞士军刀”。 ;关键词;漓江的水;总结：没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。;将相和;触摸春天;;参考案例2：15、猫; 22 跨越海峡的生命桥;;细读：品词析句——一读解千愁;对读的功能的再认识;提高读的质量;提高读的质量;读出文中的意境来—— 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 ………… 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去，跑呀，跑呀，路上遇到好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！ 丁冬，丁冬…… ;读出标点停顿的差异来—— 《珍贵的教科书》：“快卧倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了……好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……” 读出个性化理解来—— 铁罐对瓦罐说：“你敢碰我！” 心领神会，寓情于声；以气带声， 以声传情。 抑扬顿挫，轻重虚实，高低快慢， 气声神韵。;创新读的方法;朗读方法的创新和提效;1、改变原文对比读，品其意味，得起精华 ——减词改变原文对比读 《月光曲》 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间撒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… ;2、换词改变原文对比读，品其意味，得起精华。 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六