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取材于课本的高考试题分类解说 近两年，湖北等省市的高考语“语言表达与应用”题出现了一种新动向，其特点是：考题的设置直接取材于本，或与本有一定联系，这些考题用考查“人物分析，效果表达，修辞手法仿用、选用，变换句式，语言简明、连贯、得体”等。 　　下面分类举例说明，以引起广大师生复习备考时重视本，回归教材，认真挖掘语本这座富矿。 　　一、人物形象分析 　　[例1](2007年湖北卷)《林教头风雪神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确，表达简明通顺，每句不超过2字。 　　(1)林冲是一位形象。 　　(2)杜十娘是一位形象。 　　[分析]《林教头风雪神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》是考生熟读过的，均出自人教版高中语第四册。回顾所学知识可知，林冲在封建统治者一逼、再逼，逼得无路可走的情况下，终于由逆顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。杜十娘怒投珠宝，怒斥李甲，怒骂孙富，最后怒沉百宝箱。由此不难看出杜十娘虽然沦落风尘，但向往美好爱情的个性。将以上内容进行加工时，要注意概括准确，语言简洁通畅。 　　[参考答案示例](1)(林冲是一位)由委曲求全、逆顺受到被迫反抗的英雄(形象)。 　　(2)(杜十娘是一位)沦落风尘，但向往美好爱情、善良而刚烈的妇女(形象)。 　　[迁移题1]因为陈焕生早先家无余钱剩米，别人就送了他一顶“漏斗户主”的帽子。这帽子他一戴多年。后因他家境渐趋好转，“漏斗户主”的帽子便不翼而飞了。其实，这里所说的帽子只是反映帽子主人某种特征的绰号。下列人物均出自高中语，试给他们中的任意两位戴上“帽子”，并根据或原著内容，简要说明送帽子的主要原因。 　　葛朗台： 　　别里科夫： 　　贾宝玉： 　　[参考答案示例]葛朗台：守财奴。因葛朗台费尽心机地占有金钱，到死都不忘抓金子。 　　别里科夫：套中人。因别里科夫思想保守，顽固地维护旧制度，害怕一切变革。 　　贾宝玉：混世魔王。因贾宝玉不遵守封建礼教，不愿苦读诗书，只喜欢在女孩堆中玩耍。 　　[迁移题2]圣诞节那天，刚毕业应聘到一家外企的小麦为参加晚会，向一位阿姨借首饰，阿姨爽快地拿出了自己的钻石系列。阿姨的女儿搭话了：“小麦姐姐，别忘了玛蒂尔德噢——。”阿姨莫名其妙地问：“玛蒂尔德是谁?”小麦笑着回答说：“。” 　　请你替小麦向阿姨介绍玛蒂尔德。 　　要求：①写一句介绍玛蒂尔德的话，不超过80字。 　　②语意连贯，抓住主要事和人物性格。 　　③至少有一处运用双重否定表肯定的句式。 　　④至少有一处运用对偶的修辞手法。 　　[参考答案示例]玛蒂尔德是法国作家莫泊桑小说《项链》中的一个为参加舞会借了朋友钻石项链，为偿还不慎丢失的项链不得不辛苦劳作的，“风光一夜，辛劳十年”的，爱慕虚荣的人物形象。 　　二、表达技巧分析 　　[例2](2008年湖北卷)下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。 　　西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头。 　　点评： 　　[分析]此题取材于人教版高中语第四册第一单元《药》，也是考生熟悉的。回忆所学内容，一定要从景物描写的表达效果的角度作答。景物描写的表达效果是多方面的，因此答案不唯一。 　　[参考答案示例]坟墓像馒头的比喻，把贫与富、死与生的尖锐对立揭示得多么深刻、多么意味深长啊! 　　[迁移题1]下面是《林黛玉进贾府》中的一段语言描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确简明，不超过30字。 　　天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 　　答： 　　[参考答案示例]称赞黛玉，恭维贾氏姐妹，讨好贾母，一箭三雕，揭示王熙凤精明的个性特点。 　　[迁移题2]下面是孙犁小说《荷花淀》中几个女人商量去探望参军丈夫的对话描写。请以设问方式，简要准确地设计出一个能切中这段字的内容，并让人思考的问题。 　　女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量： 　　“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一衣裳。” 　　“我有句要紧的话得和他说说。” 　　“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 　　“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。” 　　“我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!” 　　问题： 　　[参考答案示例]几个女人去看丈夫的理由分别揭示了她们怎样的心理世界?(或：水生女人的话没有