班主任管理策略和工作艺术.pptVIP

;提 纲; 教师——看上去比谁都好 　　起得比鸡还早，睡得比小姐还迟； 　　干得比驴还累，吃得比猪还糟； 　　装得比总统还严肃，责任比总理还大； 　　名声比汉奸还差，态度比孙子还好； 　　言行比奴隶谦卑；挣钱比民工还少； 　　生活比乞丐窝囊，生命比蚂蚁脆弱。 ;自我陶醉 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵， 其实生活极其琐碎。 为了生计吃苦受累， 鞍前马后终日疲惫。家长投诉照死陪罪， 点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐， 校长一叫立即到位。 一年到头吃苦受罪， 劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪。 屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃。 工资空涨令人心碎，薪水不高自己纳税， 走亲访友还得破费，抛家舍业愧对长辈。 身在其中方知其味，教师哪有社会地位， 全靠疯疯傻傻自我陶醉。; 中职的学生特点：起点低、差异大，很多学生表现为认识上模糊，行为上盲目，心理上脆弱，学习上缺少压力与动力，法律意识上淡薄、组织纪律性缺失等。这对班主任提出了更新、更高的要求。; 在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。在中职学生的成长过程中，班主任起着十分重要而又无可替代的作用。;第一部分、目前班主任工作现状;1.重事件轻人物;2.重原则轻方法;3.重理性轻情感;4.重学习轻生活;5.简单粗暴的解决学生问题; 中职的学生特点：起点低、差异大，很多学生表现为认识上模糊，行为上盲目，心理上脆弱，学习上缺少压力与动力，法律意识上淡薄、组织纪律性缺失等。这对班主任提出了更新、更高的要求。;优秀班主任应有的几个特质：;学生问老师之八大不明白;4 老师，您总劝导我们要多读书，要活到老学到老，可是为什么您美丽整洁的宿舍除了课本、教学参考书和几张报纸外，就没什么能和书沾边的东西？ 5 老师，您常说中华民族乃礼仪之邦，我们一定要继承优良传统并??其发扬光大。可是为什么每次向您问好时，您却爱搭不理呢？; 6 老师，您谆谆教诲我们做人要诚实，可为什么每次上级领导来检查，您总是教我们说一大堆“无中生有”的话？明明欣赏课、自然课、劳动课……平时都没上嘛 7 老师，您说的“爱护公物”我们都牢记在心，可为什么您一生气就扬起教鞭重重地往讲台上一拍？ ; 8 老师，您说我们应该戴校牌，炎热的夏天也不能例外。可您的教师卡为什么只有在上级领导检查时才“闪亮登场”？ ;第二部分、班主任管理的策略;一、 疏堵结合，凝沙成塔;1、 纪律——班级建设的第一个凝聚点 明确纪律，上好第一节课 2、 教师——班级建设的第二个凝聚点 教师应该注意几个“第一次” 3、 干部——班级建设的第三个凝聚点 　　怎样选拔、培养、使用班干部 ？ 4、目标——班级建设的第四个凝聚点 给每一次闪光以肯定，给每一名同学以机会 ;平静地欣赏差异的美丽;不要说孩子差 一次说差，不相信——我差吗？ 二次说差，不自信——我不如别人吗？ 三次说差，不怀疑——我就是差！ 然后就背着“差生”的书包走进课堂， 开始用自己的言行塑造 “差生形象”了。;;　　经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。 ;二、内外结合，稳中求进;　　　　　（一） 抓内部建设 抓不稳定因素 抓稳定因素 抓特殊因素 　　　　　（二） 借外部东风 借助各种活动促进班级发展 借助“社会热点”抓稳定 借助各种“涉外”问题抓安全 ;　　我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。 ;三、 抓放结合，相得益彰;　　　　　（一） 抓小放大 　　小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就应该是抓小事。;　　　（二） 抓细放粗 　　国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”——给学生留下发挥才能的空间。　 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱戏。 ;　　　　（三） 抓点放面 　　点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良倾向，班主任要努力做到，抓关键，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到