八年级数学上册 3.7 可化为一元一次方程的分式方程（第2课时） 青岛版.pptVIP

* 3.7 可化为一元一次方程的分式方程 第2课时 甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比乙多 做6个，甲做90个零件所用的时间和乙做60个零件所用的 时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？ 请审题分析题意设元 解：设甲每小时做x个零件，则乙每小时做（x－6）个零件，依题意得： 经检验x=18是原分式方程的解,且符合题意. 答：甲每小时做18个，乙每小时做12个. 我们所列的是一个分式方程，这是分式方程的应用 由x＝18得x－6=12 解得 1．能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式 方程的模型作用. 2．经历“实际问题——分式方程模型——求解——解释解 的合理性”的过程，培养分析问题、解决问题的能力. 某校招生录取时，为了防止数据输入出错，2640名学生的 成绩数据分别由两位程序操作员各向计算机输入一遍，然 后让计算机比较两人的输入是否一致.已知甲的输入速度 是乙的2倍，结果甲比乙少用2h输完.问这两个操作员每分 钟各能输入多少名学生的成绩？ 列方程解应用题的步骤是怎样的呢？ 解析:设乙每分钟能输入x名学生的成绩，则甲每分钟能输 入2x名学生的成绩，根据题意得 解得　x＝11 经检验，x＝11是原方程的解.并且x＝11，2x＝2×11 ＝22，符合题意. 答：甲每分钟能输入22名学生的成绩， 乙每分钟能输入11名学生的成绩. 分析：已知两车的速度之比为5﹕2，所以设大汽车的速度为 2xkm/h，小汽车的速度为5xkm/h，而A、B两地相距135km， 则大车行驶时间为 h，小车行驶时间为 h，由题意可知 大车早出发5h，又比小车早到30min，实际大车行驶时间比 小车行驶时间多4.5h，由此可得等量关系 A，B两地相距135km，两辆汽车从A开往B，大汽车比小汽 车早出发5h，小汽车比大汽车晚到30min，已知小汽车与大 汽车的速度之比为5﹕2，求两车的速度。 【跟踪训练】 解析：设大车的速度为2xkm/h，则小车的速度为5xkm/h，根据题意得 解得，x=9 经检验x=9是原方程的解 当x=9时，2x=18，5x=45，符合题意. 答：大车的速度为18km/h，小车的速度为45km/h 成本（元） 售价（元） 毛利率 改进工艺前 改进工艺后 25% 25%＋15% 2 例1 工厂生产一种电子配件，每只的成本为2元， 毛利率为25%；后来该工厂通过改进工艺，降低了成本， 在售价不变的情况下，毛利率增加了15%．问这种配件每 只的成本降低了多少元？（精确到0.01元） 分析：设这种配件每只的成本降低了x元 (2-x) 2×(1+25%) 2.5 【例 题】 解析:设这种配件每只的成本降低了x元.根据题意得: 解这个方程，得 2.5-(2-x) 2-x = 25%+15% x= ≈0.21 答：每只的成本降低了0.21元 检验 经 是所列方程的根,且符合题意 x= 甲、乙两人每时共能做35个电器零件，当甲做了90个零件 时，乙做了120个，问甲、乙每时各做多少个电器零件？ 解：设甲每时能做x个电器零件，则乙每时能 做（35－x）个零件。 由题意，得 解得 x＝15 经检验,x＝15是所列方程的根,且符合题意 35－x＝35-15＝20 答:甲每时能做15个,乙每时能做20个. 【跟踪训练】 二次检验是: (1)是不是所列分式方程的解; (2)是否满足实际意义. 列分式方程解应用题的一般步骤 1.审:分析题意,找出等量关系. 2.设:选择恰当的未知数,注意单位和语言完整. 3.列:根据等量关系,正确列出代数式和方程. 4.解:求出所列方程的解. 5.验:有二次检验. 6.答:注意单位和语言 完整.且答案要生活化. 分析：此题的等量关系有哪些？ 例2 某市从今年1月1日起调整居民用水价格,每立方米水 费上涨三分之一,小丽家去年12月的水费是15元,今年2月 的水费是30元.已知今年2月的用水量比去年12月的用水量 多5m3,求我市今年居民用水的价格? 【例 题】 今年的用水单价=去年用水单价×(1+ ). 每个月的用水量×水的单价=每个月的水费. 今年2月份的用水量—去年12月份的用水量=5m3. 解析:设该市去年用水的价格为x元/m3,则今年的水价 为(1+ )x元/m3,根据题意得 解这个方程,得 x=1.5. 经检验,x=1.5是原方程的根且符合题意. 1.5× =2(元) 答:该市今年居民用水的价格为2元/m3. 例3 照相机成像应用了一个重要原理，即 ，其中 f 表示照相机镜头的焦 距，u 表示物体到