九年级语文上册第1课沁园春雪课件新人教版.pptVIP

* 诗人毛泽东 任先青 你用平平仄仄的枪声写诗二万五千里是最长的一行常于马背构思便具有了战略家的目光战地黄花如血残阳成了最美的意象有时潇洒地抽烟抬头望断南飞雁宽阔的脑际却有大江流淌 雪天更善畅想神思飞扬起来飘成梅花漫天的北国风光相信你是最严肃的诗人屈指数算一首气势磅礴的诗调动了半个世纪的酝酿轻易不朗诵天安门城楼上只那一句便站成了世界的诗眼嘹亮了东方 毛泽东是革命领袖，是共和国的缔造者，同时也是诗人。梅花瑞雪，战地黄花，残阳如血，击水新唱，指点江山，激扬文字，他的诗词作品把典雅高古的旧体诗词同中国革命的历史风云紧密融合，绽成了诗词创作中的一朵奇葩。今天，我们就来学习他的著名诗篇《沁园春·雪》。 学习目标 1．我能朗读全词，梳理诗歌内容。 2．我会品读字句，鉴赏诗文语言。 3. 我要诵读词文，感受作者情怀。 自主学习 1.大声朗读课文两遍，读准字音和停顿 2.结合课下注释，理解诗文的大体意思 自学结束后，完成自学检测题 自学检测 1.给下列红色的字注音 沁园春/分泌 莽莽 素裹 妖娆 稍逊 分外 成吉思汗/可汗 数风流人物 今朝 2.诗文内容梳理（参考学案） 3.朗读展示，要求读准字音，读准停顿 读准字音和停顿 女：沁园春?雪 男：北国风光，(豪迈,高而慢) 齐：千里冰封──，（拉长） 　　万　里　雪　飘。↗(高昂) 女：望　长城内外， 　　惟余莽莽； 男：大河上下， 　　顿失滔滔。↘（慢） 女：山　舞银蛇， 　　原　弛蜡象， 男：欲与天公试比高。（高昂） 女：须 晴 日（慢）， 　　看红装素裹， 　　分外　妖　娆，（慢）　　 齐：江山如此多娇，↗ 　　引无数英雄竞折腰。 男：惜 秦皇汉武，↘（低沉） 　　略输文采；（慢） 女：唐宗宋祖， 　　稍逊风骚。（慢） 男：一代天骄， 　　成吉思汗， 齐：只识弯弓射 大 雕。↘(低,慢) 男：俱　往矣──，（慢，拉长） 齐：数风流人物。↗ 　　还看 今 朝。（高昂，坚定） 　　数　风流　人物──。 　　还　看　今　朝！(一字一顿) 合作探究 探究一：请仔细品读上阕内容，选择自己喜欢的句子（以句号为界）反复朗读进行赏析。 1.运用写法（修辞、手法、用词……） 2.描写内容 3.表达作用 探究二：请仔细品读下阕内容,找出蕴含作者态度情感的字、句反复揣摩并说出你的分析。 1.议论 2.抒情 1.修辞：三比三反偶设引借代拟人爱夸张 三比：比喻、对比、排比 三反：反复、反语、反问 对偶、设问、引用、借代、拟人、夸张 2.手法：联想，想象，对比、象征、烘托、动静结合、以动写静、寓情于景、寓情于议、托物言志、伏笔、铺垫等 3.结构作用：承上启下、前后照应、总领全文、引起下文、总结上文 4.表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明 合作探究 赏析举例：我喜欢“北国风光，千里冰封，万里雪飘”这一句，“冰封”写其凝然安静，“雪飘”写其舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。同时，还运用互文的修辞，构成语言的对称美，使词的意境更加开阔。 1.运用……写法[修辞、手法、用词……]、 2.描写……内容 3.表达……作用或情感 合作探究 探究一：请仔细品读上阕内容，选择自己喜欢的句子（以句号为界）反复朗读进行赏析。 1.运用写法（修辞、手法、用词……） 2.描写内容 3.表达作用 探究二：请仔细品读下阕内容,找出蕴含作者态度情感的字、句反复揣摩并说出你的分析。 1.议论 2.抒情 1、北国风光，千里冰封，万里雪飘。 2、望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 3、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 4、须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 互文（修辞）； 结构：总写 动静结合、前后照应（手法） 比喻、拟人、夸张（修辞）；以动写静（手法） 想象（手法）；联系全文：虚实结合 小结：1—3句，对北方雪景描写中，洋溢对祖国山河的热爱（寓情于景）；第4句直接热烈赞美祖国壮丽山河（直接抒情）。 诗歌表现手法—虚实结合 “实”——指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。 “虚“——指主观意识中存在的情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。 作用：使诗歌的趣味、诗韵俱存，内涵丰富，外延无边。 5、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 6、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 7、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 8、俱往矣，数风流人物，还看今朝。 结构：承上启下 表达方式：议论——惋惜可惜 表达方式：议论——批判讽刺 表达方式：抒情 小结：第5—7句在对历代英雄的议论中蕴含着豪迈自信情怀（寓情于议）；第8句赞美当代英雄伟大抱负信心（直接抒情）。