蓝斯阿姆斯壮格林文化.PPTVIP

教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計劃 圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組 設計者：基隆市仁愛國小林心茹老師 閱5-5-3 摘要 圖5-5-3摘要 綱要編號：閱5-5-3 綱要構面：閱讀素養 主題五　：閱讀的策略 授課年級：五年級 年級主題：摘要 教學活動：示範、練習、評量、轉化 圖5-5-3摘要 我們學過用「故事梯」重述故事重點 故事高潮： 什麼讓主角無法達成目標？要如何解決問題呢？ 問題出現：主角想要什麼？ 解決方法 開始：角色有誰？ 故事背景？ 結果如何？ 圖5-5-3摘要 什麼是摘要？ 口頭重述故事重點也是做摘要的一種技巧，在做摘要時我們(讀者)會依既有知識，由文本中摘取重要訊息，經統整濃縮後，形成能代表文本內容的簡要敘述。 圖5-5-3摘要 最近老師去看了「太陽馬戲團」… 圖5-5-3摘要 圖5-5-3摘要 摘要就是… 重述重點 沒有不必要的細節 圖5-5-3摘要 口頭摘要練習時間 現在，請你用1分鐘的時間，對 夥伴簡要的敘述「你最近看的 一個電視節目」 圖5-5-3摘要 摘要示範 《海倫．凱勒─我要光明》(三民) 第一章〈突然的黑暗〉，放聲思 考示範：這章在說「海倫．凱勒在一歲多時，因為腦炎而失去了聽力與視力，個性也變得暴躁、任性」 圖5-5-3摘要 這個圖，有摘取到重要訊息嗎？ 摘要練習 繼續讀，找重點。 圖5-5-3摘要 摘要練習 繼續讀，找重點。 這個圖，有摘取到重要訊息嗎？ 圖5-5-3摘要 摘要：身體有多重障礙的海倫．凱勒，在蘇利文老師愛心與細心的教導下，完成大學學業。海倫．凱勒終身致力服務殘障人士，她的奇蹟鼓舞了許多人。 上面兩個圖，哪一個比較有摘取到 重要訊息？ 將找出的重點，用一句話連起來，　 成為摘要。檢查看看，是否符合好 摘要的標準。 摘要練習 圖5-5-3摘要 什麼是好的摘要？ 一個好的摘要，應該要… 提到文本中所有重要訊息 沒有不必要的細節 內容簡短 句子流暢且意義連貫 圖5-5-3摘要 不同類型文本的摘要方式 不同類型的文本，例如，故事體、說明 文或新詩等，因為文本的結構以及要傳 達的訊息的不同，因此摘要時要注意文 本的結構選擇做摘要的方式。 圖5-5-3摘要 圖5-5-3摘要 故事高潮： 什麼讓主角無法達成目標？要如何解決問題呢？ 問題出現：主角想要什麼？ 解決方法 開始：角色有誰？ 故事背景？ 結果如何？ 回想利用故事梯做摘要的方式 小游的兄弟姐妹全都被大魚吃了 寂寞的小游發現了躲在陰暗角落裡的小魚群 小游讓小紅魚練習集游起來，變成大魚。 他們成功趕走大魚，自在的生活在海裡。 小魚群害怕大魚，所以無法在海裡自由生活，小游會怎麼做呢？ 圖5-5-3摘要 摘要策略─故事體文本 問題 比較我們學過的「故事梯」摘要方法，下面的句型是不是也能用來做文本的摘要呢？ 圖5-5-3摘要 摘要策略練習─故事體文本 《藍斯．阿姆斯壯》(格林文化) 《藍斯．阿姆斯壯》 故事摘要： 圖5-5-3摘要 摘要策略─故事體文本 問題 《藍斯．阿姆斯壯─失去一位好伙伴》 藍斯希望車隊能奪得環法自行車賽的冠軍，但是他的好友兼隊友─法比歐的意外喪生帶給藍斯很大的打擊，不過為了法比歐的榮譽，藍斯的車隊盡全力，光榮的完成比賽。 (仁愛501謝羽彤) 圖5-5-3摘要 《成績單》 諾拉想藉由考低分讓大家看到用考試是無法真正衡量一個人的能力，但是她其間要面對父母的擔憂、老師的質疑，於是，她表白希望所有師生可以合作讓學習更快樂的想法，也得到大家的認同。 (507楊承勳) 摘要策略─故事體文本 問題 圖5-5-3摘要 摘要策略─故事體文本 問題 《西遊記： 12三借芭蕉扇》 悟空一行人要越過火焰山，但是只有和羅剎女借芭蕉扇才可以把大火煽熄，因為羅剎女不肯借悟空， 最後是四大天王和哪吒一起說服了羅剎女與牛魔王，一行人才得以平安通過火焰山，走向西天 。 (仁愛501朱敏煊) 圖5-5-3摘要 圖5-5-3摘要 說明文體摘要 《一口好牙》(星島出版，2005年) 有些元素是牙齒必不可少的，像鈣。牛奶和乳酪的含鈣量尤其豐富。其他如糖類的元素則是牙齒的大敵。雖然糖果並不是造成蛀牙的唯一罪魁禍首！然而大部分含糖食物都可能對牙齒造成傷害，像水果，甜味飲料、麵包和穀物等，因此盡量不要貪吃含糖的零食。 圖5-5-3摘要 說明文體摘要 這個段落是在說什麼事呢？ 這件事是如何發生的呢？ 會帶來什麼影響呢？ 結果會如何？ 圖5-5-3摘要 說明文體摘要 這個段落是在說「食物對牙齒的影響」，指出含糖食物可能會造成蛀牙。 圖5-5-3摘要 摘要策略─說明文體文本 將我們找出的重點「含糖食物可能會造成蛀牙」