第四章教育管理的规律特点.pptVIP

第四章 教育管理的规律、特点和原则 第一节 教育管理规律 什么是规律？列宁说 “规律就是关系。……本质的关系或本质之间的关系。” 教育管理规律可以归纳为以下四条：第一，教育管理与特定社会的政治、经济和文化相适应的规律；第二，教育管理活动始终贯穿着以人为本的规律；第三，教育管理过程由计划、实行、检查、总结四个基本环节相构成的规律；第四，教育管理活动受教育规律和管理规律双重制约的规律。 （一）教育管理与特定社会的政治、经济与文化相适应的规律 首先，教育管理活动受特定社会的政治所制约并为之服务。 其次，教育管理活动受特定社会的经济所制约并为之服务。 再次，教育管理活动受特定社会的文化所制约并为之服务。 （二）教育管理活动始终贯穿着以人为本的规律 其一，教育管理活动的全过程皆为人。 其二，无数的实践证明，教育管理活动的成效与人的积极性、能动性和创造性的发挥程度呈正比的关系。 教育管理活动以人为本规律的内涵具体可以表述为：教育管理活动应始终坚持以人为本、以人为出发点的基本理念，应把调动师生员工的积极性、主动性和创造性放在学校管理工作的首位。 具体来讲，一是要在办学过程中坚持以教师为本，即充分发挥教师的主力军作用，突出教师的主人翁地位，真正做到尊重教师，关心教师，依靠教师，增强他们的责任感和使命感，并要在管理工作中充分发扬民主，使广大教师积极地参与学校管理的全过程，群策群