教学资料初二《我的叔叔于勒》教案设计.docxVIP

最新整理初二《我的叔叔于勒》教案设计 　　《我的叔叔于勒》是八年级就是课文，在设计教学的时候应该注意哪些知识点？下面是小编给大家分享的八年级《我的叔叔于勒》教案设计，希望大家喜欢。　　教学目的：　　一、以“资本主义社会人与人的关系是赤 裸裸的金钱关系”为指导，理解小说的主题思想。　　二、学习本文通过人物语言、行动揭示人物心理，刻画人物性格的写作方法。　　三、领会巧妙的构思，曲折的情节　　教学设想：　　一、安排两课时　　二、通过分角色朗读，领会人物性格，理解主题思想　　教具：录音机、投影仪、小黑板等　　第一课时　　教学要点：　　一、简介作者、作品　　二、熟悉故事情节，初步领会人物性格　　教学内容与步骤　　一、介绍作者，小说背景　　马克思、恩格斯书“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人与人之间除了赤 裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系，”这句话充分体现了资本主义社会中人与人之间的冷漠无情。我们今天就来学习一篇揭示此主题的文章《我的叔叔于勒》。　　莫泊桑，法国 十九世纪末著名的批判现实主义作家，世界三大短篇小说家之一。他出身于一个没落贵族家庭，中学毕业后，参加了普法战争。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门的文学创作，并拜福楼拜为师。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传深广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。　　他的小说在艺术手法上，也有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人如胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了好多鲜明生动的艺术形象。　　二、听录音范读课文，同时思考问题　　1、菲利普一家为什么每带星期天就到海边栈桥上去散步？父亲那句永不变更的话是什么？　　2、接到于勒叔叔的两封信后，全家人是如何评价于勒的？　　3、在去哲尔赛的旅行中发生了一件什么事？　　4、在旅行返回中，全家人为什么改船只？　　明确：班级讨论，参考“课文点评”中的段评部分，具体的旁批可暂不引用，在分析文章内容，人物性格时再作参考。　　盼于勒 开端　　赞于勒 发展 构思巧妙　　遇于勒 高潮 情节曲折　　躲于勒 结局　　中心线索 –––––––––––––––– 于勒的贫富变化　　故事情节安排巧妙，以于勒沦落、暴发、再沦落为线索展开情节：先写菲利普一家盼望于勒归来，然后出其不意地安排船上的突然相遇，于勒的穷困潦倒再度成为全家人恐怖的紧张情节，故事大起大落，波澜起伏，引人入胜。　　三、分析景物描写对表现主题的作用　　第一次景物描写烘托了人物欢快的心情　　第二次景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与上船时的心情形成了鲜明的对比。　　四、布置作业　　1、作品的题目是《我的叔叔于勒》，主要人物是谁？　　2、思考：青年小公务员向二姐求婚这件事在故事情节发展中起什么作用？　　第二课时　　一、分析作品题目与主要人物　　二、分析人物性格，以菲利普夫妇为主　　三、分析细节描写的作用　　教学内容与步骤　　一、分角色朗读课文并分析文章　　讲述：这篇文章题目是《我的叔叔于勒》，主要人物是否就是于勒？作家对于于勒的描写采用的是什么手法？回答，明确：题目是《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，虚写和略写的，他表示主要人物。　　“我”早作品中起什么作用呢？回答，明确。“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的角度看到的，对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度 道出的。在“我”的身上寄托着作家的褒贬，爱憎和喜怒哀乐。然而，作品对“我”的描写也没有多少笔墨，他也不是主要人物。　　此外，菲利普的两个女儿，女婿，显然是次要人物。写他们是情节发展的需要，有深化主题作用。在情节的发展中，因为婚事才引起旅游，也才有发现于勒的机会；在反映主题方面，小公务员看了信，相信自己也会攀了富亲而阔绰起来，这从另一方面在更深的意义上揭示了资本主义社会的丑恶本质，即婚姻关系也是金钱关系。　　作者着意刻画的是菲利普夫妇。对夫妇虚伪、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂以被资本主义社会腐蚀透了。于勒三次变化着的身世，使菲利普夫妇的态度也变化了三次。　　菲利普夫妇反复无常的变化，原因是金钱。富