教学资料初二《蜀道难》语文教案.docxVIP

最新整理初二《蜀道难》语文教案 　　 教学目标　　1.知识目标：熟练有感情地诵读至背诵整首诗；积累一定的诗歌鉴赏技巧。　　2.能力目标：能掌握一定的诵读方法；通过范读、诵读、说读，能感知李白雄浑、豪放的诗风；通过品读、精读等品评赏鉴，把握诗歌意境和掌握想象、夸张的艺术特色。　　3.情感目标：通过不同的amp;ldqu;读amp;rdqu;，知人论amp;ldqu;诗amp;rdqu;，准确把握诗人风格、情感，走近激情、浪漫、诗性和旷达。　　 教学重难点　　 重点 重诵读，品味太白诗风；重鉴赏，探究amp;ldqu;蜀道amp;rdqu;文韵。　　 难点 诗歌内容鉴赏的深度和诗歌情感的准确把握。　　 教学方法　　1.反复诵读法、说读、品读、精读法、点拨法。　　2.自主学习，小组合作探究。　　3.多媒体影音　　 教学设想　　amp;ldqu;读amp;rdqu;为主，贯穿全文；amp;ldqu;奇amp;rdqu;字破，探究文本；amp;ldqu;法amp;rdqu;提升，归结课文。　　读：用amp;ldqu;听读、范读、诵读amp;rdqu;指导学生朗读，待学生初步掌握诗歌内容后，展开amp;ldqu;说读、精读、品读amp;rdqu;，深入品评赏鉴典型诗句，进而感受诗歌意蕴。　　奇：探究诗歌如何体现amp;ldqu;奇amp;rdqu;字的，抓住amp;ldqu;奇景、奇语、奇调、奇情amp;rdqu;分四个方面探究amp;ldqu;奇amp;rdqu;。　　法：即重要知识点清单。用微型讲座给文本中的诗歌鉴赏技巧进行知识归类。　　 教学课时 一课时　　 教学过程　　一.重温最amp;ldqu;美amp;rdqu;古诗词amp;dash;amp;dash;唤醒心中诗意（温故）　　悠悠古风韵，浓浓一世情。　　听歌曲《读唐诗》或《诗仙李白》（二选一），从歌词中寻找、温故化用的诗句。回忆背诵熟知的诗句。　　《诗仙李白》歌词：　　直挂云帆，长风破浪，笑吟两岸青山，早发白帝城，暮登黄鹤楼。　　春风得意把酒尽欢，持一卷诗书漫步云端。仰天长叹轻吟蜀道难，行遍江南春又踏塞北雪。举杯邀明月，诗章万古传。　　导入：李白，是中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。amp;ldqu;秀口一吐，就是半个盛唐。amp;rdqu;他的浪漫主义情怀在五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河，是amp;ldqu;黄河之水天上来，奔流到海不复回amp;rdqu;；他眼里的长江，是amp;ldqu;黄云万里动风色，白波九道流雪山amp;rdqu;；他眼里的庐山瀑布，是amp;ldqu;飞流直下三千尺，疑是银河落九天amp;rdqu;；他眼里的天姥山，是amp;ldqu;天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城amp;rdqu;。就是这样的一位诗仙，当朋友要离开时，也动情的送出一句：amp;ldqu;孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。amp;rdqu;今天，就让我们追随诗仙，再一次浸润我们渴求美的心灵，一起神游乐府诗《蜀道难》。　　二.沐浴最amp;ldqu;古amp;rdqu;太白风amp;dash;amp;dash;追随诗仙神游（读新）　　欲穷千里目，更上一层楼。　　教师范读、学生诵读。　　1．读文勾其要，风格在我心，旋律了于胸。　　 明确 李白诗风：雄浑、豪放 本诗主旋律：蜀道之难，难于上青天。　　2．教师朗读指导。以主旋律和第一段为例。（分组、分角色、抽人读。）　　3．炼读蜀道难中的amp;ldqu;难amp;rdqu;字。问绕文本解读，初步感知课文内容。　　 明确 一字三词　　蜀道难就难在amp;ldqu;险amp;rdqu;字：高险（蜀道来历）、惊险（景物凄清）、凶险（剑阁险要）。　　三.走进最amp;ldqu;奇amp;rdqu;蜀山水amp;dash;amp;dash;探究蜀道文韵（探究）　　奇文共欣赏，疑义相与析。　　围绕amp;ldqu;奇amp;rdqu;字分组讨论，合作探究文本。探诗歌主旨、景情关系、鉴赏技巧。　　（一）让学生说出并简要鉴赏喜欢的句子。精读意蕴深厚句。　　（二）可从四个方面探究：　　1．主旋律之amp;ldqu;奇amp;rdqu; （奇调）　　2．诗风之amp;ldqu;奇amp;rdqu; （奇语）　　3．写景之amp;ldqu;奇amp;rdqu; （奇景）　　4．情感之amp;ldqu;奇amp;rdqu; （奇情）　　（三）水到渠成：　　1.amp;ldqu;奇景奇语发奇调，千古奇诗耐思量。amp;rdqu;　　2.诗歌鉴赏：抓amp;ldqu;景情amp;rdqu;关系，懂一些技巧。　　四.点睛最amp;ldqu;实amp;rdqu;微