PEP小学三年级英语教学设计.docVIP

PEP小学三年级英语教学设计 —— Unit3 Look at me! 荆州小学 朱江 课题名称: Unit3 Look at me!（Let’s learn Let’s do） 教材分析? 本节课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容包括Part A的 Let’s learn，Let’s do两部分。本课的主要内容是学习生词ear,eye，nose,mouth，face ,以及会运用句型Look at me. This is my nose/eye/….能够简单描述五官。? 本节课是有关身体部位的话题，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这一部分与日常生活联系紧密，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。 教学设计理念: 小学生具有想象力丰富, 好奇心强, 乐于参加表演, 喜欢做游戏等特点。由此, 我将本节课设计为白板教学课, 充分发挥白板的优势为学生提供自主探究学习的空间, 并在教学过程中采用教师指导操作与学生自主操作相结合的双重运用白板教学功能, 将学习任务不仅仅局限于课堂之中, 更延伸到课外生活中, 让学生真正做到学以致用。 教学目标与要求 1. 能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语句型This is my……介绍自己身体的这几个部分 2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 3. .激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 教学重难点： 1.关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 2.eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型以及句型This is my……的理解和认读。 3.突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过Let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。 教具准备 1．教师准备eye? face? ear? nose? mouth等单词卡片。 2. 学生准备彩笔，白纸。 3、教师准备本课的PPT课件。 教学过程： step 1 warming-up / revision （1） let’s sing.----- 《Hello》.（课件提供节奏和图画，教师和学生一起边唱边做动作）激活课堂气氛。 （2）.口语训练：师生互相打招呼， Hello/ Good morning!/Nice to meet you./Hello!I’m….What’s your name? step 2 presentation (1)． 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进行口语交流Let’s say “Hello, TuTu.” (2).Tu Tu is so cute. Look! This is TuTu’s eye．并指着TuTu的眼睛介绍。同时引出新单词eye. a.先让学生倾听录音怎么读单词eye b.再范读教新单词eye(开火车读) c.让学生拼写这个单词e-y-e (注意：教学“eye”与“eyes”的区别。) d.老师借助肢体语言，指着自己的眼睛说：This is my eye. e.Let’s do. Close your eyes.（跟着老师一起做动作）. (3).用同样的方法依次新授新单词：face、ear、nose、mouth.新句子 Open your mouth. Touch your nose. Touch your ear. Touch your face. (4)．认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。 (5) 教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 step 3 consolidation (1)．What’s missing?（出示多媒体课件，出示学生感兴趣的动物图片，让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。 (2).Let’s do: A.学生听录音，跟说、做相应动作。 ?B.教师发指令，学生做；然后教师做动作，学生说指令。?C.小组内逐个学生发指令，其他学生做动作。 D．游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利。??(3)．play a game 出示多媒体课件“Sharp eyes”学生看