永续校园之实例－以台南为例.pptVIP

永續校園之實例－以台南縣國小為例 指導教授：胡子陵教授 學 生：余 佳 雯 前言 永續校園執行策略 研究動機 研究對象 研究方法 參考文獻 一、前言（一） 永續發展的概念具多元性與整合性的特質，其內涵含括經濟的觀點、環境的立場、與社會發展的考量： ※經濟性的目標：永續發展概念是「滿足當代需求的發展，但不損害後代需求的能力」〈1987年聯合國環境與發展委員會在「我們共同的未來」(Our Common Future)所下的定義〉。 ※社會性的目標：永續發展的定義是：「生存於不超越維生系統的負荷力之情況下，改善人類的生活品質」〈1991年IUCN(International Union of Conservation for Nature)、UNEP(United Nations Environment Programmed)和WWF(World Wide Fund for Nature)聯合出版關懷地球—一個永續生存的策略(Caring for the Earth—A Strategy for Sustainable Living )所提出的定義。 ※環境性的目標：永續發展的定義是：「保護和加強環境系統的生產和更新能力」〈1991年國際生態學聯合會(INTECOL)和國際生物科學聯合會(International Union of Biological Sciences)聯合召開永續發展討論會，對永續發展的定義。 一、前言（二） 圖二：永續校園計畫推動架構圖（摘自永續校園全球資訊網） 二、永續校園執行策略 在硬體方面： 「生態環境創造與確保」－從瞭解自身校園地域、文化、歷史與生態等特色，從而創造出完全不同且多樣的校園環境。生態校園環境的達成，可以藉由已經深受認同的校園綠化為基礎，進一步加強生物多樣性、原生物種保存、污水生態處理模式、自然水循環應用、及生態共生…等生態化校園的措施。 「綠建築建設」－內政部建築研究所已經建立了七項評估指標：『綠化』、『基地保水』、『水資源』、『日常節能』、『二氧化碳減量』、『廢棄物減量』、及『污水垃圾改善』，可以成為學校在改善校園的參考依據。 在軟體部分：配合九年一貫教育的實行，各校對應校園環境改造，創造出各校教學特色的教學教材，未來更可配合鄰近不同教育特色的學校，更能形成緊密的環境教育聯絡網。 永續校園執行項目（1） 共分四個主題： 主題一：資源流與能源流循環：包含：資源回收再利用、透水鋪面、雨水、再生水再利用、人工濕地自然淨化水循環處理、再生能源應用、節約能源設計措施、省水器材等等，有助於資源之利用、資源節約及減少廢棄物，或賦予廢棄物再利用的新生命。 主題二：基地永續對應主題：包含：地表土壤改良、親和性圍籬、多層次生態綠化、生態景觀水池(兼調節儲存池)等等，透過校園基地營造出營造生物多樣化的校園環境。 永續校園執行項目（2） 主題三：生態循環主題：包含：落葉及廚餘堆肥、教學農園、共生動物養殖利用等等，運作以上項目可作為校園之活教材並促進資源循環及社區與校園之交流。 主題四：健康建築項目：包含：採用健康建材與自然素材、室內環境改善、室內建材乾式構造組合等等，近年來校園外部環境空氣品質以及音環境（噪音問題）日益惡化，加上炎炎夏日，有些教室使用冷氣，以及冬日之防風，因此許多教室常常是門窗緊閉。這樣空氣不流通的密閉空間，加上室內污染源（人員產生污染、粉塵、病菌）所產生之污染物質，師生們共同擠在這樣一間教室內，健康當然會出問題。對此，針對教學環境、健康環境以及舒適環境三方向作為執行內容，提供師生健康的學習環境。 永續校園執行項目歸納： 資源流與能源流循環 1.資源回收再利用 2.透水性鋪面 3.雨水再生水利用 4.人工濕地自然淨化水循環處理 5.再生能源應用 6.節約能源設計措施 7.省水器材 基地永續對應主題 8.地表土壤改良 9.親和性圍籬 10.多層次生態綠化 11.生態景觀水池 生態循環主題 12.落葉與廚餘堆肥 13.教學農園 14.共生動物養殖利用 健康建築項目 15.健康建材與自然素材 16.室內環境改善 1資源回收再利用 資源回收再利用：資源回收再利用之目的，在將廢棄物資源化及垃圾減量，目前校園已普遍推行。資源回收之完整流程應包含分類回收、貯置、及處理再利用。因此為落實資源回收，應設置符合衛生之資源回收貯置空間與設施，並建立資源處理再利用管道，以妥善處理回收後之各類資源。校園內部使用之資源儘量轉化成為校園內部可運用之物件，以化腐朽為神奇。 2透水性鋪面 透水鋪面：為增加校園基地的透水性，能讓水能滲透到地面下的土壤中，發揮自然土層涵養水分的能力，以降低都市降雨期之逕流量，因此必須盡可能將校園中的地坪（空地、停車場、操場、人行步道、集合場……等等），保持為自然綠化或採