英语人教版九年级全册课堂实施过程.docVIP

九年级英语Unit9教学设计(Section A 1a-2d) 教 学 过 程 一、导入　　教师与学生谈论天气。Teacher:What kind of weather do you like?Student:I like sunny days.Teacher:I like weather that is sunny, too.　　板书：I like weather that is sunny, too.　　教师问另外的学生，引导学生以I like weather that is warm/cool…句型进行练习。　　3．展示多姿多彩的时装和各种不同的菜式的图片，和学生谈论衣服、食物等。运用句型：　　What kind of clothes do you like? I like clothes that are comfortable/soft/not expensive. 　　说明：以旧带新，引入新课，通过对学生的逐一操练，让学生在轻松的环境中接受新知识——that引导的定语从句。二、教学Section A－ 1a　　1．播放学生熟悉的带有歌词的流行歌曲，用一首悠扬抒情的音乐和一曲热情奔放的音乐，引出新词lyrics／gentle／energy。　　利用媒体资源中课件中的内容，让学生学习新词。　　2．让学生交流他们对一些歌曲的看法。运用黑板上的句型：　　板书：　　What kind of music do you like?　　I like music that is gentle.　　I like music that I can dance to.　　I like music that I can sing along with.　　I like music that has great lyrics.　　3．A survey让每组每个学生分别问其他5个学生关于音乐的爱好，然后写他们所说的句子，如：Mary like music that she can sing along with，再得出结论，最后全班同学的结果展示给大家。　　说明：通过在不同的环节根据学生自己对生活经验和自己的兴趣爱好入手，设计不用的任务，循序渐进，将语法教学巧妙结合在任务型教学中。三、教学Section A－1b　　利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的SectionA-1b进行下列教学活动。　　明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1b，由学生做答案，教师检查学生答案。　　再播放一遍录音，学生跟读。　　说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。四、教学Section A－ 1c　　（1）操练(Practice) lc小组练习(Groupwork)　　 根据所听到的对话，模仿练习。　　（2）拓展(Extension)Teacher: Which kind of music do you like better ,music that has great lyrics or music that you can dance to ?Student: I like music that I can dance to.Teacher: You mean “I prefer music that I can dance to”.　　板书引出本课重词汇：prefer　　3．展示一些有人物的图片：比如班上同学集体活动时的照片，或者是某部电影中的剧照等。让学生练习句型The man/woman who is…　　例如，展示自己的有浓郁生活气息的一张家庭生活照，将以下句子呈现给学生：　　Teacher: The man who is standing by my side is my husband. The girl who has big smile is my daughter.　　让学生看其他图片练习句型。　　说明：通过句子，让学生归纳、比较that和who引导的定语从句，培养自己观察能力。也为下一步的听力理解打好基础。　　五、教学Section A -2a，2b 　　利用学习指导中中学英语人教课标版9年级课后提高中的多媒体课件中的Section A -2a, 2b进行下列教学活动。　　1．让学生明白4句话的意思。　　2．听力训练(Listening)。听第一遍，完成 2a，再听第二遍，将答案填写在2b的空格里。　　3．教师强化定语从句中that，who的用法。注意学生填写2b时句子是否完整，进行更正。　　4．跟读对话。　　六、教学Section A -2c 　　1．模仿2b的对话模式，让学生进行对话。引导学生正