职业学校学生的动力系统.ppt

第八章 职业学校学生活动的动力系统 白艳娜 第一节 学生的需要与动机 第二节 学生的兴趣 第三节 学生的态度 第一节 学生的需要与动机 概述 需要理论 动机理论 概述 需要 概念 特性和规律 分类 功能 概述 需要 概念 是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 概述 需要 分类 自然需要社会需要 物质需要精神需要 自然需要和社会需要 自然需要也称生物学需要，它包括饮食、运动、休息、睡眠、排泄、繁衍等需要。 社会需要是人类特有的需要，如劳动的需要，交往的需要，成就的需要，社会赞许的需要，求知的需要。 物质需要精神需要 物质需要指向社会的物质产品，并以占有这些产品而获得满足。如，对工作和劳动条件的需要，对日常必需品的需要，对住房和交通条件的需要。 精神需要指向社会的各种精神产品，并以占有某些精神产品而得到满足。如，对文艺作品的需要，欣赏美的需要，读报、杂志和看电视、电影的需要。 需要理论 马斯洛的需要层次理论 阿尔德佛三核心需要理论 马斯洛的需要层次理论 生理的需要：人对食物、水分、空气、睡眠的需要等。 生理的需要在人的所有需要中是最重要的，也是最有力量的。 安全需要：表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。 例如，希望得到一份较安定的职业；愿意参加各种保险。 婴幼儿由于无力应付任何威胁，其安全需要显得尤为强烈。 归属和爱的需要：一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。 例如，结交朋友，追求爱情，参加一个团体并在其中获得某种地位。 尊重的需要：包括自尊和受到别人的尊敬。 自尊需要的满足会使人相信自己的力量和价值，变得更有精力，更富有创造性。 缺乏自尊会使人感到自卑，没有足够的信心去处理面临的问题。 链接 士兵突击片段 自我实现的需要：人们追求实现自己的能力或潜能，并使之完善化。 在人生道路上自我实现的形式是不一样的。 每个人都有机会去完善自己的能力，满足自我实现的需要。 需要层次的关系 需要的层次越低，它的力量就越强，潜力越大。随着需要层次的上升，需要的力量相应减弱。 需要层次的关系 在高级需要出现之前，必须先满足低级需要。只有在低级需要得到满足或部分得到满足以后，高级需要才有可能出现。 需要层次的关系 在从动物到人的进化中，高级需要出现得较晚；在个体发展过程中，高级需要也出现得较晚。 例外： 人类历史上那些为了理想和事业的人们不惜牺牲一切，甚至生命，他们是不考虑或较少考虑生理和安全需要的。 例外 一些虔诚的宗教信徒，忍受低级需要的缺失，过贫穷困苦的生活，以此来实现他们更完善的潜能。 例外 有人对自尊的需要超过了对爱的需要和归属需要。他们只有在感到非常自信并觉得有价值时，才会追求爱与归属的需要。 马斯洛生平简介 亚伯拉罕.哈罗德.马斯洛 （10） 犹太人 （194） 美国人本主义心理学家 第三势力 威斯康辛大学 哈洛的第一个博士 博士论文 《支配驱力在类人猿灵长目动物社会行为中的决定作用》 受到桑代克的赏识 哥伦比亚大学 纽约 布鲁克林学院 任教 结识了威特海默、考夫卡、苛勒、阿德勒等人。 1967年当选为美国心理学会主席 阿尔德佛的三核心需要理论（ERG理论） 生存（Existence）的需要、 相互关系（Relatedness）的需要 成长发展（Growth）的需要 生存需要。 即生理和安全需要（如衣、食、性等），关系到人的存在或生存，这实际上相当于马斯洛理论中的前两个需要。 关系需要。 即在与人交往时得到尊重的需要，这种需求通过工作中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足，它相当于马斯洛理论中第三、第四层次的需要。 成长需要。 即个人自我发展和自我完善的需要，这种需要通过创造性地发展个人的潜力和才能、完成挑战性的工作得到满足，这相当于马斯洛理论中第四、第五层次的需求要。 与马斯洛理论的不同之处 人在同一时间可能有不止一种需要起作用 不认为各类需要层次是刚性结构，即使一个人的生存和相互关系需要尚未得到完全满足，他仍然可以为成长发展的需要工作。 提出了一种叫做“受挫——回归”的思想，认为当一个人在某一更高等级的需要层次受挫时，那么作为替代，他的某一较低层次的需要可能会有所增加。马斯洛则认为当一个人的某一层次需要尚未得到满足时，他可能会停留在这一需要层次上，直到获得满足为止。 视窗 恋上布母猴 猴子先生 哈里.哈洛 视窗 爱和情感的需要 行为主义和精神分析：爱是其他本能或是生存需要的附属品。 哈里.哈洛：爱和情感是与饥饿和干渴一样强烈的基本需要，甚至更强烈。 哈洛的实验 离开母亲的小猴 布垫子 依恋 焦虑 如果原本就没有布垫子，小猴子怎样？ 哈洛的实验 猜测：除