英语人教版九年级全册课题名称：Uint 8 It must belong to .docVIP

教学设计初稿及课件要求 作业题目： 您在“个人修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。 作业要求： 1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用； 2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看； 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）； 5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。 附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称：Uint 8 It must belong to Carla. Unit Rewiew 姓名： 王亚芳 工作单位： 北林区三河镇中学 学科年级： 初三 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新，实践能力，发展学习策略。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。在这个单元，学生要学会进行合理的推论，这样的主题对活跃学生的想像力和提高学生的推测能力很有帮助。对于一些掌握快的学生会在课上就活跃地参与到活动当中。通过各部分的学习，要求学会如何进行推测，并了解、学会基本句型的使用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的应用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在活动中有目的的学习语言，这样对提高学生口语和交流能力很有帮助。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能： 1.复习掌握本单元所学重点词汇、短语及句型； 2.复习巩固本单元重点语法项目； 3.能综合运用本单元所学知识解决实际问题； 过程与方法： 通过完成重点词汇、短语及句型练习，使学生熟练掌握并能准确运用这些单词、短语及句型；通过师生共同复习语法项目，使学生熟练掌握有关情态动词表示推测的功能以及as, but, so, or等连词的用法，并能熟练解决有关练习题；通过真题训练使学生掌握本单元所涵盖的一些中考考点。 情感态度与价值观： 通过训练学生掌握根据已知事实作出推测的方法，建立学生学习英语的自 信心，培养学生学习英语的兴趣。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点——1、词汇、短语及句型的复习；2、情态动词表推测；3、连词的用法 难点——1、情态动词表推测；2、连词的用法 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 Step1 Greeting and Lead-in Greet the Ss as usual. Lead in the new class Greet the teacher as usual. 温故而知新，通过复习，让学生巩固掌握已学知识，增强学生的学习自信心，提高学习兴趣。 Step2 Presentation show some important