2019版高考生物大一轮回顾第十单元生物群体的稳态与调节第30讲生态系统的结构和功能教案中图版必修3.pptVIP

答案　(1)次生　(2)捕食和竞争　(3)物理　(样方法中的)等距取样　(4)浮游生物类　(5)底栖动物类、杂食性鱼类、滤食性鱼类　蛇类、肉食性鱼类、鼠类(任写其中两类) 2.(2017·湖南十校联考)某河流中有如下食物链：绿藻→植食性小鱼→肉食性鱼。如图表示该食物链中各生物在河流不同深度的分布情况。下列有关分析错误的是(　　) A.甲、乙、丙之间存在生殖隔离，不存在地理隔离 B.丙表示肉食性鱼，该种群营养级高，所含能量较少 C.乙的数量突增，短时间内物种丙的数量会增加 D.甲在不同水深处的个体数量不同，主要是食物的原因 解析　甲、乙、丙是三个不同的物种，它们之间存在生殖隔离，由于它们存在于同一条河流中，因此不存在地理隔离，A正确；物种丙是肉食性鱼，能量沿食物链单向流动、逐级递减，肉食性鱼所处营养级高，所含能量较少，B正确；植食性小鱼的数量突增，使肉食性鱼的食物增加，则短时间内物种丙(肉食性鱼)的数量会增加，C正确；物种甲为绿藻，不同水深处的个体数量不同，主要受光照的影响，D错误。 答案　D 构建食物链的一般方法 1.依据曲线图构建食物链(网) 解读：分析曲线走势，先上升先下降者为被捕食者或以各营养级数量为依据，一般地，营养级越低时，数量越多(看起点)，即C→B→A。 2.依据柱形图或饼状图构建食物链(网) 解读：图1和图2都是以每个营养级中有机物的多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙。 3.依据生态系统物质循环模型图构建食物链(网) 解读：上图表示的是生态系统的物质循环图解，其中D是生产者、A是消费者、B是分解者、C是无机环境，包含的食物链是D→A。 4.依据表格数据(能量值)直接构建食物链(网) 解读：根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。 营养级 A B C D Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 5.依据表格数据(重金属、DDT等浓度)间接构建食物链(网) 解读：注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在“生物富集”现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如图。　 　 生物体 A B C D E 有机汞浓度/(mg·L－1) 0.05 7 0.51 68 0.39 1.(2016·全国卷Ⅲ，5)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是(　　) A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向 生态系统营养结构中的数量变化 解析　鹰迁入后，形成了食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，据此可知，鹰的迁入会使该树林中黄雀的数量减少，这导致蝉的天敌(螳螂)的数量增加，进而导致蝉的数量减少，故A错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，B错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，D错误。 答案　C 2.(2017·陕西咸阳模拟)如图所示为草原生态系统中的一个食物网。下列叙述正确的是(　　) A.图中共含有3条食物链 B.在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级 C.蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系 D.若兔大量减少，鹰也会大量减少 解析　图中应有4条食物链。鹰在这4条食物链中可处于第三管养级、第四营养级、第五营养级，即鹰共处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少，鹰可以更多地以相思鸟和蛇为食物，所以鹰不会大量减少。 答案　C 食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。 (2)“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。 (3)“中间”营养级生物减少的情况，举例如下： 若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。　　　 1.能量流动 (1)概念理解 考点二　生态系统的功能(5年4考) 固定的 太阳能总量 食物链和食物网 化学能 化学能 热能 呼吸作用 (2)第一营养级的能量流动 光合作用 热 能 下一营养级 分解者 (3)消费者的能量流动 注意：最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。 ①从上述图解可