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《猜字谜》教学设计
【教材分析】
本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【教学目标】
1、认识本课“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁，正确书写“动、万”等7个汉字，理解“相遇、及时雨”等词语的意思。
2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3、通过字谜的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重难点】
1、识字写字，猜出谜底。
2、让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。
【教学准备】
多媒体课件，生字卡片，小灯笼。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谜语导入，揭示课题
1.出示谜语，引出猜灯谜。
2.板书，让学生知道字谜的谜底是一个字。
3.教师交给学生猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
二、初读谜语，识字正音
(一)初读课文。
1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.导学：请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.检查读文。教师相机正音。
（二）学习第一则字谜。
1.指生读第一则字谜。
2.指导朗读。
3.理解词语“相遇、及时雨”的意思。
4.指导猜谜。
5.朗读：让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
（三）学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“请、清、情、晴”。
(1)指多个学生领读短语。
互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明
3.指导猜谜。
4.朗读：让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
课间休息：
(四)学习生字、词语。
1.认读生字
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：去掉拼音认字。
第三关：开火车读。
2.认识两个偏旁。
3.交流识字方法。
4.认读词语
（1）出示词语。
（2）生认读。
（3）男女比赛读。
（4）开火车读。
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
2.学生读字。
3.学生组词。
4.重点指导书写：动、万。
（1）教师展示字例，学生评价。
(2)尝试练写其他生字。
四、总结
指名说一说：这节课你又有哪些学习收获？
【板书设计】
4、猜字谜
动 万
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